小学语文课改工作汇报材料

西华营小学：郭春红。

课堂教学改革的成败关键在于老师的理念转变，但是很多老师固有的思想很难改变。认为教还不会。教师若不教学生就更不可能学会。

教学改革没有行政推动不行，单靠行政推动也不行，必须激发起老师们的改革欲望。打破教师的固有观念，把课堂的主动权真正还给学生。我们作为一线的语文教师这次课改工作的实施以来，我们在实际的工作中取得成绩和遇到了困惑进行了集中研讨。

所有语文老师都积极参与，认真总结过去，从不足入手。**出了符合我校特点的课改新思路、新方法。

我们通过“五步三查”模式的运用。课堂上我们努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师当导演，学生当演员真切的还给了学生，给学生一个展示自我的空间，展示自我的舞台。

学生当小小讲解员发挥的特好。我们努力是自己成为学生的亲密的朋友。课堂就是学生的课堂。

在课堂上学生可以质疑，可以组间交流。学习过程变为学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的内容，选择不同的学习方式。使学生变得活泼开朗有个性，真正让学生在学中有乐、乐中有进步。

导学案方面的优点是：能资源共享，有利于教师之间相互学习，共同提高，以为他是集中了备课组的集体智慧。节节课目标明确，使教师和学生都能做到心中有数。

使得课堂更有序、更高效。这个导学案的制定，同时也给学生自主学习提供了一个平台，使自主学习有了导向。逐渐也培养了学生的自主性。

不再是老师备课。自己驾驭课堂。学生哑口无声，课堂死气沉沉，结果老师完成了自己的教学任务，学生却一无所获。

导学案方面我们认为也有不足之处，课堂环节多，不利于自主发挥，尤其是还有些课型根本不需要导学案。有了导学案，反而是课堂的累赘。优势学生方面，优生“吃不饱”后生“吃不了”，尤其是我校优生不优，再让他们吃饱还有什么质量可言。

还有过多的展示过程浪费了很多时间。反之，我校学生本来学生思维能力就很差，所以如果没有老师的精辟论证和引导，他们的思维能力很难提高。

大量使用导学案，浪费了很多人力物力，收效与之不可能不能成正比有时甚至相反。

在小组建设方面，通过这次课改最大的改变。首先就是小组建立，打破了传统的座排列。这样给学生一种互助感。

在实际中学生之间慢慢建立了集体荣誉感，同学之间的矛盾也少了，团结的力量增大了，同学之间的关系更融洽了。男女之间敢于敞开心扉，交流各自建议。可以说学会合作是当今时代“人之为人”的基本需要。

合作行为不仅能够激发人们的社会行为，而且能够激发认得智力行为。未来社会的人才应该是会关心会合作这是促进世界和平发展的关键所在。针对传统教学中忽视同伴相互作用，着眼于学生与学生之间的普遍性。

将合作性的团体结构纳入课堂教学之中，构建以生生互动为基本特色的课堂教学结构。通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性与群体的协同发展，已经成为教学改革的时代要求。合作不只是一种学习方法，更是一种学习内容、一种生活态度。

在小组组建中，我们必须让学生意识到真正的合作意味着彼此的接纳和欣赏。互相取长补短和共同携手进步。小组的建立需要秩序。

这个秩序每班设定了评分，但是不能得心应手的运用。怎样合理制定出一个评分方案，每班加之推广，管理班级，成为每个班主任的头疼之事。

以上这些使我们校课改教学中，取得的经验，及存在的困惑。当然我们都很有信心在课改工作中继续深入实践，做到“改必行，行必果”。