本次参加智达组织的一轮复习研讨会收获很大。通过专家的精彩讲演让我们了解了高考改革的历程，通过对2023年考试大纲的解读清楚了高考“考什么”“怎么考”的问题，为一轮复习提供了指导方向。
专家从不同的角度方向对我们进行了一轮复习的指导。
北京考试评价中心主任董广海老师系统严谨的评价分析了2023年化学高考试题。直观明了的告诉我们高考考查内容和方向。具体分析了一体四层四翼的含义以及我们应该如何在一轮复习中如何做。
他的讲座包含以下内容：
2023年高考理综化学试题评价报告。
一)总体评价。
2023年高考化学试题坚持贯彻党和国家的教育方针，充分体现去年10月修订考试大纲的精神，依据考试大纲，坚持“一体四层四翼”的指导思想试题内容典型严谨，题型多样化，难度控制得当；文字表述简洁、规范；答案标准，评分标准可控，赋分合理，具有很好的信度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转变，有利于规避复习复习备考中的“题海战术”和“死记硬背”，对高考命题和化学改革均有良好的导向作用。
二）试题的主要特点。
1、立德树人，传承文化，培养民族精神。
2、立足基础，注重综合，关注知识体系。
3、关注热点、创设情境，考查化学素养。
4、注重实验，侧重方法，体现学科特点。
5、设计选考，均衡难度，完善课程体系。
三）我们具体要做的。
就今年全国卷1,2,3卷海南卷命题而言，在有限的空间内，命题注重考查中学化学的基础知识，突出对中学化学主干知识的考查，引导中学化学教学注重形成完整的化学体系。
化学学科理论体系。
1、基本反应原理：
氧化还原、酸碱中和、沉淀溶解、络合解离。
化学平衡：化学速率、化学平衡原理。
电离平衡：电解质电离、盐类水解、ph计算。
电化学原理：原电池、电解池。
能量与计算：物质的量、反应热、na常数。
物质结构理论：原子结构、元素周期律、晶体结构（原子、分子、离子、金属）分子结构（电子结构、空间构型）
无机化学：典型非金属：氯硫氮典型金属：铁钠。
物质类别观（酸碱性）、氧化观（氧化性）、特性。
有机化学：典型的概念：同分异构体。
典型有机物：烃、烃的衍生物、取代羧酸。
重要反应：取代、加成、消去、氧化、聚合（加聚与缩聚）
实验化学：基本技能：仪器使用、检验鉴别、分离提纯。
实验**：实验分析、条件控制、方案设计。
化学用语：电子式、原子结构示意图、分子式、结构式、化学方程式。
反应原理的考察使用新颖的问题情景，命题立意集中体现了“源于教材、高于教材、题在教材外、理在教材内”的理念，有力的考察了学生的学习能力创新能力。
2、化学实验。
化学是一门以实验为基础的学科，化学概念的建立、化学原理的发现、物质的合成无不是通过化学实验完成的。近年来化学实验在高考中涉及分值占总分值的四分之一左右。试题内容除了考察化学实验的基本操作和技能外，还注重考查学生以推理、解释化学现象、数据处理为基础的化学科学**方法，往往把“宏观—微观---符号”三重表征结合起来，考察综合性、应用性，体现了学科特点。
今年的高考试题对实验内容普遍采取集中与分散相结合的命题方式。
一是设置新情景考察实验技能的迁移能力。命题素材多数来自教学过程中的学生实验，贴近学生学习体验并适度把握教材中实验情景组合或创新。
另外，涉及化学实验内容的试题具有一定的综合性、应用性，让真正做过上述实验的考生的高分，靠讲实验、背实验的教学方式则不宜过关。
二是考察实验**方式和思维过程，形成化学概念和创新能力。命题通过设计新颖的实验情景，要求学生根据实验目的，以问题为导向，将基础实验知识、基本操作技能和研究方法与新情境相结合，自主选择仪器、药品，设计实验步骤、推测实验现象、处理实验数据、归纳总结得出结论等，在较高层次考查“证据推理与模型认知”等学科素养。
三始终是对实验安全知识的考查。
董老师主要讲了高考命题的特点和我们在高考备考命题是应该注意的问题。而石家庄一中的李海霞老师作为一线教师对如何进行一轮复习的具体操作中给了我们更多的启发和指导。
1、高三复习阶段的安排。
一轮复习月初。
细致全面、重落实、重考纲、回归课本形成知识系统。
二轮复习：2023年2月—到5月。
专题复习：查漏补缺、对重点难点知识的强化、必考知识的梳理。
三轮复习：5月以后。
形成答题技巧、时间分配、强化应试能力。
自由命题、套题。
2、高考考什么。
有效研究贯穿备考始终。
1. 研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难。
2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式，设问的角度与方式）
3.研究《考试说明》中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”——明确为什么这样考。
4.研究考试说明与题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考。
5. 研究《试题分析》与“试题评价”——理解命题人与评价专家的想法，**明年可能会怎样考。
6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化。
7. 研究学生—— 明确学生**丢分， 为什么丢分，明确备考重点。
8.研究教学方法——明确怎么抓落实、提效益、多得分。
基础性：基础知识、基本能力、基本素养
尽量扩大对中学化学的主干知识和核心内容的考查力度
对于选择题采用不同选项涵盖不同知识点的方式
基础知识、基本能力、基本素养
综合性：综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
多模块知识内容融合考查。
实例：2023年、2023年以有机合成为背景的实验试题，综合考查有机反应与实验操作，对中学化学教学起到了很好地导向作用。
2023年第28题以乙烯水合反应为背景将有机化学与反应原理综合考查。
2023年第28题将化学中的电化学与物理中的电学内容综合考查。
应用性：主动灵活应用…，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
创新性：命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考查学生创新意识和创新素养。
—《中国高等教育杂志》刊登教育部考试中心主任姜钢《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》文章。
内容创新、形式创新、方法创新和手段创新。
高考考纲变化解读 --分析高考题
3.化学实验与**能力。
1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
2)在解决简单化学问题的过程中，运用化学原理和科学的方法，能设计合理方案，初步实践科学**。
对定量思想考察增多
考纲中新增有关定量思想的内容：
了解化学反应速率的概念和定量表示方法，能正确计算化学反应的转化率
掌握化学平衡的特征。
了解化学平衡常数（k）的含义， 能利用化学平衡常数进行相关计算。
理解弱电解质的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算
了解难溶电解质的沉淀溶解平衡，
理解溶度积（ksp）的含义，能进行相关的计算
了解晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。
考查重点。选择题部分（2013-2023年全国卷ⅰ考点分布）
考点集中几个部分：
基本概念、理论；无机化学；化学与生活；有机化学；化学反应原理；化学实验。
近年新课标一卷的客观题部分考查类型经过命题人反复磨合，在考查范围上已经稳定，考查难度设计上，侧重点也十分清晰。2023年高考选择题第8题（即化学第2道）将往年考频较高的“阿伏伽德罗常数应用”改为了“基础化学分离与提纯实验”考点，这样的改动在难度上略有下降。这一变化对2023年高考影响不大。
整体客观题命题格局呈现题型从“是非判断”向“逻辑推理”合理演变，这种格局完成了理综化学客观题对生物和物理选择题“承上启下”的作用，
突出难点集中在“逻辑推理”部分，常体现于“陌生电化学问题”或“水溶液问题图表图像综合”考察。考频趋向固定，考频的固定源于对于高中整体知识的考查需求，这种“固定”，恰恰是伴随着题型处理方法的灵活同时出现的。而考查题型的灵活，突出体现于图像图表类的信息提取、陌生实验、化学生产生活实践热点的引入。
故而可以预见的是未来高考的难点仍然集中于原理性强的板块，即化学反应原理板块。
得到的感悟和启发：
1、历年丢分点：审题、计算和对现象、原因等的描述或者是对过程的符号表征。应对措施： 严格要求、狠抓落实。
2、熟悉考纲，结合考纲研究高考试题，明确高频考点、热点，以及近几年未考察的核心知识， 做到心中有数，复习中才能有的放矢。
3、熟悉考纲，借鉴高考题对变化部分加强练习
4、有机化学部分，考纲删去部分内容，简化部分内容， 重点新增了两条根据信息能设计有机化合物的合成路线创新试题设计，适度增加开放性，考察对反应信息的理解，注重有机合成。 有机化学还要关注教材的有机化学实验。
1.信息吸收整合能力，从复述信息。
成思维导图，不断强化。
不得不考虑的重庆试题。
1. 正向思维推断
2. 侧重对有机化学反应过程的理解——亮点
3. 同分异构的考察侧重官能团的性质线索。
4. 思维量高的天津试题
5. 注重合成的江苏试题
5、实验复***
回归课本，制定导学案引导学生阅读课本、思考实验操作、 实验仪器的使用、现象的分析。
进入实验室，动手操作体验，提高学生的实验分析、实践能力如：认识各种仪器，重结晶实验、气密性检查等
明确实验考察的知识点，确定不同专题，细化高考题型复习。加强理论与实际的联系，提高实验**和对实际问题的分析能力。北京试题——化学实验是道亮丽的风景线——值得借鉴。
6、引导学生画思维导图，形成知识系统
思维导图适用于任何学科，是一种思维方式，针对把能想到的所有东西整理写下来，老师要引导学生有层次的梳理所学知识，从而形成知识系统，达到思维的清晰。
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