4月21日，我怀着激动的心情，带着一丝新奇和兴奋，到了临沂七实小学习。首先观摩了陆海英老师执教的《分数的基本性质》，又观摩了寇淑娜老师执教的综合实践活动课《生活有“卡”真方便》，此次听课我收获很大，受益匪浅，不仅领略到了名师风采，也让我认识到了自身的浅薄与不足。下面我谈谈自己的学习体会。
第一，教师善于创设情境。教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务，如陆海英老师上的《分数的基本性质》。首先，陆老师出示阿凡提的故事，让学生说说有什么发现。
这激发了学生的学习兴趣，唤起了生活与数学的联系，为课堂学习做好了准备。接着，她又让学生利用前面所学的比较分数的大小的几个练习题：分子相同的，分母相同的和分子分母都不相同的。
这时，同学们发现分子分母都不相同的没法比较，引导学生发现为题的同时，提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
陆老师能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第二，教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……这些都是老师课前精心准备的结果，从板书、**、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
第三，教学课件制作精良，充分发挥了多**技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了**型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同事的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
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