教师外出学习汇报总结5月6日、7日，我有幸参加了临沂市小学语文青年骨干教师提高班集体学习活动，现就这次学习经过向大家做个汇报。这次活动在临沭街道第一小学举行，参加的人员除了教研室的领导，主要是临沂市小学语文骨干教师提高班第一届、第二届的成员，另外就是我们这些各个县区派去的列席人员。活动的主要内容是第一届骨干班结业仪式，学员的成长感言，新老学员对话，同时观摩了五节骨干班成员的课例展示，其中包括一节低年级课例《雷雨》、一节精读课例《普罗米修斯》、一节作文指导课、一节作文讲评课和一节课外阅读课，每节课后面紧跟着骨干班成员的互动评课；另外有两位骨干班成员的语文教学感悟和兰山区教体局边存金局长的一个专题报告《寻找那棵树》。
活动的内容安排的非常紧凑，一个时间段安排四项活动，中间几乎不留休息时间。临沂市首届骨干班成立于2023年4月，教研室陈中杰主任亲自带领指导，共有来自各个县区的28位青年教师，经过四年的磨砺和成长，到现在为止，28位成员有7位省级教学能手、齐鲁名师，24位市级教学能手，18位学校管理人员，28位成员都是各自区域的学科带头人。我留意了一下他们的年龄，大多集中在32-42岁之间，其中又以女教师为主（22个），通过结业仪式和他们各自录制的短片以及他们在讲课和评课**色表现，我深受冲击，原来小学语文老师是这样的美丽！
无论讲课还是评课，每个成员都那么光彩夺目，而他们所取得的一个个省、市讲课比赛一等奖的成绩和各种荣誉，更是对他们教学理念、团队合作精神的强有力的认可。他们骄人的成绩伴随着无数的艰辛，正像他们开玩笑说的，参加一次讲课比赛就是一次**体验，级别越高，**的效果越好。也正是经历了这些磨砺，让他们能够自信亮丽、优雅从容的站在课堂上，演绎语文课堂的精彩。
听了五节课，把我印象最深的和大家分享一下。莒南一小的王莉艳老师执教了《雷雨》一课，采用随文识字的方法，把生字放在具体的语境中学习，指导学生读音，书空记字形，通过动作理解字意，如“压下来”、“乱摆”，用“掉”和“垂”对比的方法理解“垂”的字意，“万条垂下绿丝绦”也很自然的引用；用“虹”**和字的来历来说文解字，做到了识字和阅读的有机结合。对课文的处理，王老师的设计也非常巧妙。
雷雨前，重点指导学生逐句朗读；雷雨中训练学生用“越来越…”的句式说句子；雷雨后则采用了看图说话的方式，培养学生的观察、表达能力。整节课，从课前雨的谜语、描写雨的四字词语导入，到学完课文指导生字书写，优美、从容、有序。临沂四小的杜玉花老师执教《普罗米修斯》，用“英雄总是和苦难相伴生的”，从普罗米修斯受罚切入课文，抓关键词“锁”“啄食”，指导学生用一个字来概括一段文，把文章读薄；看词想象画面、写片段，发展学生的想象力。
临沂四小的冯浩老师“写一个特点鲜明的人”的写作指导课，从两个外貌描写的片段入手，引导学生感受优劣，认识“特点”是一个人与众不同、独一无二之处，感受名著人物描写的精华，以看漫画，给人物对话补充动作、神态、心理活动的方式，让学生感悟到把人物特点写具体生动的方法，层层铺垫，给学生切实有效的写作指导，学生作品精彩纷呈，真正享受写作的快乐。听课是很累人的一件事，可同样，当你投入进来，随上课老师的思维行进时，发现听一节好课也是一个享受的过程。在两天的听课中，我常常听着听着就停住了手中的笔，忘了去记。
抱着学习的心态去参加这次活动，最后，却变成了分享他们成功的快乐。骨干组成员的评课，更是让我认识到，一节成功的语文课是立足于学生语文能力和语文素养的培养，立足语言的训练，让我对课程标准，有了更深的理解。而他们评课时透过现象剖析立意的深度，出口成章的才气，让我感觉到读书、实践对于语文教师的重要性。
面对着这些美丽、充满魅力的语文老师，我在欣赏、敬佩，也反思自己的语文教学。正如学无止境，教也无止境。我无法通过一次外出学习就能提高自己的语文教学水平，也无法把他们的教学机智照搬到我的课堂教学中，然而却能开阔视野，也感受到了一种力量的鼓舞，对照他们，我查找自己的不足，我也明确了自己语文教学的的目标：
多实践，多阅读，多写作，多思考。最后，借用一个小故事作为这次外出学习的感受，与大家共勉。在古希腊有一个寻找快乐的故事：
一群年轻人到处寻找快乐，但是却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在**？
苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”年轻人暂时将寻找快乐的事放在一边，找来造船工具，用了七七四十九天，锯掉了一棵高大的树，把树心抠空，造成一条独木船。
独木船下了水，年轻人把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？
”年轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：
“当你为一个明确的目标忙得无暇顾及其它的时候，快乐就会与你不期而遇。”我特意留意了一下骨干组成员的年龄，发现正和我们这些语文老师的年龄相切合，我觉得，我们也是一个优秀的、积极向上的团队。或许我们不算年轻，但是在语文教学的道路上，我们依然在成长的路上。
让我们一起像故事中的那群年轻人，工作着，快乐着！
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