靖边二小教育质量提升督导评估。
316工程工作汇报。
尊敬的各位督导团领导、专家：
大家下午好！
今天，你们一行5人莅临我校检查指导316工作，这既是对我校工作的关心、支持，同时又是对我校工作的鞭策和激励。在此，我代表二小全体师生对大家的到来表示热烈的欢迎！
下面，我就学校近三年来的办学情况汇报如下，不当之处敬请指正。
一、学校基本情况。
靖边县第二小学始建于2023年，学校占地15443㎡，校舍建筑面积9413㎡。学校现有学生3875人，分6个年级54个教学班，教职工224人，专任教师学历达标率100%,一级教师59人，高级教师5人，获得国、省、市、县各类荣誉66人。学校坚持“为学生终身发展奠基”的育人原则，以“发展优质教育，打造品牌学校”为发展目标，秉承：
“每天收获一点点”的校训、“责任、合作、创造”的校风、“公平、负责地对待每一位学生”的教风和“质疑、好问、勤学”的学风。
二、主要工作与做法。
一)办学方向
1.全面贯彻党的教育方针。学校坚持全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，依法实施素质教育，大力推进教育公平，认真培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
2.全面落实立德树人根本任务。学校坚持以《中小学德育工作指南》为指导，在学科教学中渗透德育内容，把德育工作与智育、体育、美育和劳动实践教育有机结合；建立健全德育工作机构，努力构建家庭、社会、学校三位一体的德育教育网络；积极培育和践行社会主义核心价值观，开展诚信教育、法治教育、理想教育、心理健康教育等；不断创新德育活动载体，丰富活动内容，每学期开展一次研学旅行活动。
3.培育和践行社会主义核心价值观。将社会主义核心价值观基本要求融入教育教学全过程，师生对“24字”牢记于心，并能简要说明基本含义；结合重大节日和学校实际，开展系列主题教育及社会实践活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培养学生的社会责任感和组织实践能力。
4.传承和弘扬中华优秀传统文化。大力弘扬以爱国主义为主的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，将传统文化融入日常教育教学之中，每学期组织开展爱国主义影视教育和影评展览评比活动；在师生中大力开展十九大精神进校园和中国梦系列教育活动，引导师生树立中国特色社会主义自信；在学生中开展优秀家风家训征集活动和经典诵读、规范汉字书写等活动，推动中华传统美德源远流长。
5.党建工作。在二小党支部的指导下，成立党小组，发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，认真落实基层党建各项要求，坚持“两学一做”学习教育常态化制度化，组织好“三会一课”活动，在教育教学和学校管理工作中，党员干部和教师均能很好地发挥先锋模范作用，无违法违纪行为。
6.学校发展规划。结合实际制订了学校发展规划和提高教育质量的措施等，并逐年实施，实施效果日益明显。
7.现代学校制度。学校实行校长负责制，依法制度了学校章程，逐步建立健全各项管理制度并认真实施；坚持以提高教育教学质量为中心，充分发挥民主管理；定期召开校委会，研究部署学校各项工作，重大事项教代会讨论研究，全体教师会议通过后予以实施；学校设置校务公开栏，定期公开财务、人事、评优等事项，接受师生和社会监督。
8.促进教育公平。坚持免试就近入学制度，学区内适龄儿童入学率100%,最大限度为片区内实际居住的学区外适龄儿童提供方便，保证他们平等接受义务教育；学校现有27名在册贫困户家庭子女，19名随班就读的智力残疾儿童 ,学校通过多种渠道，尽可能地给他们以生活、学习、思想上的帮助，确保他们能够正常接受教育；建立控辍保学制度 ,确保了不让任何一名学生辍学。
9.配合责任督学挂牌督导。学校门口悬挂责任督学公示牌，公开督导事项；大力支持督学工作，为督导过程提供方便，对督导出的问题及时研究整改，促进学校各项工作持续健康发展。
(二)队伍建设
10.教师配备。学校现共有教职工224人，其中在编在职教师145人，在编在职与在校学生比例为1:
26.6，短缺教师，特别是音、体、美等专业教师短缺较多。学校按照相关规定配备兼职校医和心理健康教育教师。
11.教师结构。教师大专及以上学历达标率为100%。
专任教师中级职称59人，副高级职称5人，专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到40.6%，高级专业技术职务教师比例达到3.5%;教师职称评定对薄弱学科教师予以倾斜。
12.师德师风建设。全体教师均能热爱教育事业，认真学习教育法律法规，模范遵守《中小学教师职业道德规范》,努力做“四有”好教师和“四个引路人”;经常性开展师德师风教育活动，严格落实师德建设“十种禁止行为”和“六个严禁”;学校实行师德“一票否决制”,学期初每位教师签订师德承诺书，学期末完成个人师德工作总结，结合日常工作表现、领导班子评价、教师民主评议、学生及家长评价等，进行师德考核，考核结果作为评优晋级等首选条件。
13.教师专业能力。全体教师能认真学习《小学教师专业标准(试行)》,其教育理念、师德认识、对待学生态度及行为、个人修养等基本能达到要求；教育教学过程中，能自主完成教学设计、课堂组织与实施、学习评价、沟通与合作、课后反思与总结等基本环节；专业知识能满足小学教学需求。
14.骨干教师示范引领。全体在编教师均持有小学及以上类型教师资格证，并能根据上级部门和学校安排积极参加“国培计划”、心理、卫生、安全等方面的培训，将培训内容与自己的教学实践相结合。
学校建立了各种激励奖励机制，鼓励教师积极参与各级评选活动，现有省级“教学能手”1名，市级“教学能手”1名，市级“名教师”2名，市级“师德先进个人”2名，县级“教学能手”8名。各级骨干能积极承担示范课、公开课，在教学中能有效指导其他教师的相关业务工作，充分发挥示范引领作用。
15.教师培训。学校十分重视教师的培训提升工作，将职业理想和道德教育纳入培训计划与培训过程，积极落实关于培训经费相关政策，鼓励教师结合自身实际，积极参加专题培训，促进专业化发展，结合教研组活动，以解决教学中存在的问题为目的，认真开展以校为本的培训， 组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座，确保每一名教师都能完成5年一轮不少于360学时的培训。
鼓励教师在培训之余，每学期至少阅读2本专业书籍，并积极撰写教育叙事或教育随笔。
16.教职工待遇。教师基本工资能按时足额发放。
奖励性绩效工资发放方案能结合学校实际制定，充分体现教师的工作量和工作业绩。学校依法为全体教师办理了基本养老保险、医疗保险等保障。
(三)教育质量与管理
17.学校领导班子。领导班子班子健全，结构合理，校长持证上岗，符合《中小学校长专业标准(试行)》要求，各分管领导均熟悉分管的业务，中层干部业务过硬，管理能力强，领导班子分工明确，工作中各负其责，在全体教师中得到普遍好评。
党政领导班子每学期召开3次研究提高教育质量问题的专题会议，有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施，教职工对学校领导班子抓提高教育质量工作的满意度较高。
18.课程开设。能按照国家课程实施方案开齐课程，开足课时。
其中， 体育课每周4课时，其中健康教育课每学期安排3课时。每天认真落实“两操两活动”,坚持开展每天1小时的“阳光体育”活动。每年春季学期开展田径运动会，秋季学期举行跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等专项体育比赛。
建立健全科技制作与发明创造奖励激励机制，每年举办一次科技节活动，举办一次艺术节活动，借此表彰在此方面有特长的学生。
19.课程改革。严格落实国家课程方案和课程标准，学期初制定教学计划并严格落实，根据学校工作安排和学生学习情况及时调整教学进度，不随意加快进度和拔高教学要求。
学生所用教材全部由新华书店统一发行和配送，无随意征订教材现象。
20.课堂教学改革。深入推进语文主题教学改革，大力倡导以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，鼓励教师采用启发式、**式等教学模式。
学生参与课堂的积极性和主动性普遍较高；教师教学中能面向全体学生，关注学困生，作业安排兼顾学生个体差异，提倡分层布置作业，并指导学生当堂完成，集体纠正。
21.教科研工作。学校教科研工作的领导机构健全。
学校制定教研科研实施方案并认真组织实施。教研活动每周开展1次，围绕学生学习中的问题开展教研活动，校领导班子成员分别包抓各学科教研组工作。校长每年均能承担一项科研课题，进行一次综合性教学业务专题报告。
学校每年举办1次全校教研科研专题会或成果展示活动等，教研科研成果汇编成册。
22.校本研修。教师全员参与校本课题研究，每位教师每学期都要按照《靖边二小校本研修手册》相关内容开展校本研修，校本课题范围重点围绕影响提高教育质量的突出问题进行。
校本课题研究管理制度健全，有奖励措施，教研时间安排合理。
23.教科研成果。教科研课题申报立项、审核、中期评估、结题报告等制度健全，研究过程中能结合问卷情况积极撰写教研随笔和教学反思，并形成过程性资料。
学校近3年完成结题或正在研究的县级以上教研科研课题38项，其中我校申报的省级规划课题《语文主题阅读汇报课的**与研究》于今年9月份结题。教科研成果作为教师评优评先、职称晋升等工作的重要依据。
24.教育教学管理。学校每学期初制定教育教学计划，各教师制定学科计划，学期末完成各项工作总结；健全了教学常规管理各项制度，对教师的备课、上课、作业批阅等进行指导，每月检查教案、作业、听课、业务学习等情况；每学期开展质量监测活动，并认真进行分析，用于改进教学；使用全国中小学电子学籍管理系统对学生进行管理，入学、毕业等严格把关，转入、转出等异动手续完备；由办公室牵头，各处室及时将常规档案归档，学年末进行整理后归入档案室。
25.班级文化。学校制定了班级建设实施方案，用于指导班级文化建设； 班级制度健全，实行班级自主化管理；选用工作责任心强的教师担任班主任，各班学生能够在班主任老师的指导下积极开展班级活动；班干部选用采取班主任提名和班级成员推选的方式，定期进行更换，确保每位学生都能发挥各自特长，都能主动参与班级管理。
26.少先队组织建设。少先队组织机构健全，活动室布置符合规范；大队辅导员、中队辅导员作为抓好学生德育的主力军，除通过晨会、班会对学生进行品德教育外，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。
每学期末进行三好学生、学习标兵、优秀班干部、优秀少先队员、美德少年等评选表彰。
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