语文主题学习---一项富有教育智慧的教改实验。
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。--孟郊。
为了进一步探索“小学语文主题学习”，刘楼镇中心学校的语文骨干教师在郝校长的带领下，于2023年4月2日赴定陶参加了由菏泽市万福实验学校组织的“语文大单元主题学习”研讨会。我们观摩了来自万福实验学校杨伟倩老师的《大象的耳朵》，聆听了北京华樾科学技术研究院特聘专家蔡金花的专题讲座，我感受颇深。
从2023年底接触语文主题学习，到现在也有一段时间了，说真的，刚开始好长一段时间都不知道什么是“语文主题学习”，甚至我有几次竟然叫不出他的名字，以为他仅仅是教改之路上刮的众多教改之风中的一种，过一段时间他也会像“以前的风”一样，烟消云散。然而，通过一次次的“语文主题学习”，一次次的与他亲密接触，我才发现，他竟然不是一时兴起，而早在2023年就已经开始，至今已覆盖全国29个省级行政区，6000多所学校，受益了20多万名教师以及500多万名学生，历经15年的风雨，他早已从当初的一株幼苗长成了一棵参天大树。再看看我们当地的语文教学，对老师而言，花费的工夫往往与最后的效果不成正比；对学生而言，老老实实地把课本读得滚瓜烂熟，考试时未必能得高分。
由此看来，在我们这片“贫瘠”的土地上开展语文主题学习，势在必行。
观摩了杨伟倩老师的课，我知道了自己在教学中存在的大量不足：比如，作为一名语文老师，在教学目标的设计上，我还依然受三维目标的束缚，殊不知“语文核心素养目标”才是我们当下最应该培养的目标，杨老师这节课在教学目标的设计上，就很好地体现了这一点，她的教学目标的设计，不仅有对语文知识、语文能力的培养，更多的是对学习方法、人文素养的培养。其次，杨老师，还为我们展示了在课堂上怎样以主题为引领，怎样在课内进行大量阅读？
怎样把“一课一得”落实到位？使我对以后的课堂教学豁然开朗！！
通过这次培训，使我感受最深的还是蔡金花老师的专题讲座。通过聆听，我意识到作为一名语文老师，一定要求我们的语文课充满语文味儿。语文味是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界，一堂真正成功的语文课应该突出语文本位，以学生为主体，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养，教师应善于引导学生感受语言文字的魅力，激发情感的共鸣，营造充满语文味的课堂。
其次，我们要有主体意识，在教学过程中，我们要认识到学生是教学认识的主体，因而发挥学生的主体作用即主动性、积极性、创造性是我们教学成功的必要条件，所以这就要求我们教师必须改变教学方式，尽量少讲，“简简单单学语文”，将课堂教学时间还给学生。第三是阅读，语文主题学习的核心理念就是大量阅读，海量阅读。语文主题学习就是向课堂要时间，要求用1/3的课时学习语文课本，剩下2/3的课时全部用来阅读《语文主题学习丛书》，《语文主题学习丛书》与其他版本的小学生阅读类书籍不同之处在于，这套书是和小学语文必修教材配套的。
在编写体例上和教材一样，以主题单元作为呈现方式，教材的每一个单元都配备一册10万到15万字的丛书，一本教材就要配备三四本甚至六七本近100万字的丛书，对于小学生来说，这样的阅读量就轻轻松松完成了课标要求，甚至超过了课标要求。
总之，语文主题学习是一次语文学习的革命，作为语文老师，我们在开展的过程中，既要看到他潜在的优势，也要考虑到开展过程中产生的问题，所以，这就要求我们认真研读课标，研读教材，处理好教材和丛书的关系，以教材为主，丛书为辅，结合实情，以学生为本，有计划的开展好这次教改实验，打造出符合自己特色的主题学习课堂。
老舍先生在《养花》一文中说过：“不劳动，连棵花也养不活。”我想说，在“语文主题学习”的这条路上，有迷茫，有困惑，更有挫折，但只要坚持下来，最终一定会收获累累硕果。
刘楼镇焦楼小学。
苏婷。2023年4月4日。
语文主题学习外出学习汇报
10月21日 潍坊市小学语主题学习观摩研讨会 首先我感谢学校领导给了我们这次外出学习的机会。23日上午我们在临朐县揽翠湖酒店报告厅听了五节，使我们对语主题学习有了更多的认识，语主题学习增加了语教学的容量，在教学时间不变的情况下，只有改变教师的教学方式与学生的学习方式。临朐县借鉴优秀实验教师的经验，在...
语文主题学习汇报材料
语主题学习汇报材料一整体感觉主题学习能给语注入了生机与活力，这是一项利于学生成长 利于家长培养 利于学校发展的大事。主题阅读丛书不仅是学生内阅读的一项重要内容，也是外增加语知识，积累的更重要的一个方面。海量阅读是语教学的大后方。学生海量阅读，可以把堂内的收获，纳入自己从外书籍里获得的知识体系里去，学...
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