2023年春季两周全校听课结束了，在学校整体安排下，全校教师全覆盖，供60节课，我听课19节。
数学组全体教师12节课有很多棕北小学一贯保持和坚守的优秀做法：
1．教师学科功底扎实，对教材解读把握准确。
优质高效的常态课一定是立足于教师的学科功底之上的。12节课中，8节新授课，4节练习课，新授课设计数与代数板块，也涉及空间与图形板块，虽然北师大教材编排现状（比如：低段不低，高段不高；重主问题情境，轻知识线条）等因素存在，但老师们在教学过程中对教材的板块、单元、课时解读准确，目标制订合理，除赵诗雨在教学中不太明晰之外，其余教师在这方面都做得很好！
2．课堂关注知识的**发现，拉长与放大学生的数学思考。
思维水平与能力体现在什么地方，很大程度上是学生综合运用所学知识解决问题的能力，以及面对新问题时，能够调动储备的策略与方法破解问题。在老师们的课堂上，都很注意由浅入深，让问题自然呈现，在深究中凸显本质。有好几位老师的课可圈可点。
何志坚《长方体的表面积》学生自主**表面积计算方法，在4个层层递进的练习中对表面积的理解更加深刻，逐渐灵活运用；李瑶老师《观察物体》通过四个有序活动地开展，让学生通过不同的方式掌握“同一个物体，从不同的方向观察看到的形状不同”，准备充分，学生小组合作，任媛老师让学生自主尝试、对比中明晰方法，整个过程不是教师在教，而是学生一系列的**活动，袁红、梁友梅、刘星敏老师的课中都不乏很多这样的亮点。
3．练习设计深度拓展，关注学生学科能力发展。
本次听课中，表现出来老师们都很重视学生能力的培养，在练习是设计中尤其重视学生能力拓展方面的培养与引导学生思考的破题方向与方法。梁友梅老师的练习课重在举例、代数方法、画图方法上的指导，重在思考方法上的点拨。刘星敏老师的有余数的除法复习，带领二年级的孩子梳理知识线条，练习设计层层递进，学生思维表达准确有深度。
何志坚、王彦等很多位的老师作业设计都考虑了学生的基础性与拓展性发展。
本次听课，从课堂教学中也反映了一些问题。
1.教师对课型的把握与实际操作能力参差不齐。尤其是练习课怎么上？
新课由于知识点明确，**过程基本占一节课的一半，加上练习的话一节课就完整了。但是练习课怎么上，本次三节练习课，刘星敏老师《有余数的除法复习》知识梳理清晰明了，练习设计层层递进，对于有难度的题目尤其重视学生怎么思考的训练，扎实高效；梁友梅老师练习类型全覆盖，教师备课精心细心，调整练习册评讲的顺序，让难度不同，但方法类似的题环环相扣；但王娅的练习课是同类题目的堆砌，让简单问题复杂化，学生死记公式，而不是灵活运用，课堂节奏没有给学生留够思考的时间与空间，课堂教学看起来有序，实则无效。练习课在数学课中占据着非常重要与特殊的位置，练习课的质量也直接关系着教学质量，是一练到底的对答案？
还是一讲到底地说一说？均不好，怎样精讲精练，尤其是教会学生思考的方法尤为重要。
2.个别教师的学科本位知识还要继续加强，总体来说，老师们数学语言准确简洁，但有个别老师在个别地方没有读懂教材的知识点。赵诗雨环节流畅，学生习惯训练有素，但是对于关键的核心知识点轻飘飘，教师没有意识到。
张群老师也有个别地方的着力与总结概括不是很经得起推敲等等。
3.学生习惯的培养不容忽视。本次听课，应该说每个班都表现出了良好的学习习惯，但还是略有区别，马青的组织教学，当面对操作课时，学生如何动静结合，任媛的课学生也显得比较懒散。
张群老师的竖式书写排列很密等也是习惯问题。
总的来说，本次教学常规听课，老师们准备认真充分，效果很不错，有很多节扎实高效的常态课，数学组将在后续的校本教研中继续进行研讨，扬长避短，继续努力。
李春丽听课总结
听丁艳老师课总结 两个优点 1，实物教学太给力了。2，英语口语很棒。整堂课坚持用英语授课，我们的学生会耳濡目染的掌握英语，掌握听力 两个问题 1，再活跃一些会更好。丁艳老师很文，我感觉没有爆发出激情来，与孩子的互动欠缺一点点。2再人称变化的学习难度有点大，不必讲解的太详细，只要会运用就行。一个建议 ...
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