国旗知多少。
德昌中学校：宋红斌。
一、课题的背景。
1．基本内容概述。
世界上有许多国家，每个国家的建立都有一段可歌可泣的历史，都值得我们**学习。国旗是每个国家的象征和标志，每面国旗都是用鲜血和泪水织成的，你知道每个国家的国旗都是什么样的吗？同学们提议：
让我们用不同的方式去****，用心去了解、认识国旗，了解国旗，了解国旗的历史。
2．学情分析。
在学习本课之前，学生已经认识了许多国旗，知道了一些国家国旗的样式和历史。在本课的学习过程中，学生将分享他们的认识，通过观察、检索、访谈等方法去了解、认识国旗的种类、样式，历史。感受和学习各国人民为了争取民族解放所做的艰苦卓绝的斗争精神。
二、活动目标。
1．使学生了解丰富多彩的国旗，培养对国旗的兴趣，受美的熏陶。
2．培养学生小组合作意识，锻炼大家分工合作、实践体会的能力。
3．在交流、评价活动中培养学生自主学习、合作**的能力。
4. 树立正确的人生观，价值观，珍惜今天的美好生活。
三、活动重点、难点。
重点：设计调查问卷，搜集相关资料，培养研究课题的意识和能力。
难点：在实践研究过程中，如何让学生有效地参与进来。在分析调查结果时，如何能够让学生分析资料，归纳结果，形成认识，作出评价。
四、活动安排。
本课题共3课时，共分为三个阶段完成，也可以根据实际需要适当延长课时数。
1. 提出研究问题，做好实践活动前的相关工作。
教师运用学生已有的对国旗的认识，通过调查收索资料进一步了解更多种类的国旗。各国的国旗之所以不同，除了各国的文化不同之外，更主要地是因为它在本国人们心目中代表着信仰，这种东西大多与历史有关，或者与美好的事物有关。同学们的这种好奇之心，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。
2. 开展实践活动，分组交流信息，整理资料。
各小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。采取到阅览室、图书室、上网、社会调查、问卷形式等进行调查了解进行研究，研究过程由学生独立自主完成。各小组把收集到的大量信息进行筛选校对处理，写出研究报告，回顾并总结计划完成情况，方法正确与否、收获与不足、感受等，组内交流，从而达到解决问题的目的。
五、活动策划方案。
第1课时。一)准备阶段。
1.动员会。
开一次有关了解国旗的动员会，激发学生去了解国旗的热情，让同学们走进的国旗世界，国旗的海洋，去了解更多有关国旗的知识。从同学们的言语中发现值得我们学习的东西。
2.学生提出问题。
1）中国的五星红旗被定为国旗的原因？国旗有传说故事吗？
2）各国的国旗是什么？
4）我想知道一些国旗的常识。
5）我想制作一本国旗的影集。
6）我想办一份手抄报。
7）我想知道国旗的一些历史知识……
3.选择问题。
围绕“国旗”这一主题，按问题的选择进行分组，各小组取好组名，制定计划，开展一系列有关国旗的活动。学生根据自己的兴趣，自愿结组，各小组选派负责人。
作品组：收集自己喜欢的国旗，并制作成影集，最后展示本组关于国旗的作品。
历史组：收集国旗的小常识、关于国旗的诗歌、被定为国旗的原因、国旗传说故事。
传说故事组：收集关于国旗的传说故事以及关于国旗的诗歌。
国旗-国歌组：收集关于国旗的歌曲以及相关国家的国歌。
3. 活动计划
调查名称：国旗知多少。
调查人员：德昌中学校初三一班全体师生。
调查地点：不限。
调查方式：访谈、与学校的师生交谈、网上查询。
随机访谈：不定时的采访。
网络：通过网络取得有关数据。
调查时间：预定为每周四的下午放学后的课余时间时间安排：
图1-2 大学生购买手工艺品可接受价位分布。
服饰□ 学习用品□ 食品□ 休闲娱乐□ 小饰品□（二）实施阶段。
第2课时。合计 50 100%与国旗共舞。
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；国旗时每个国家的象征，每一面国旗都有自己的历史，让我们走进这历史长河，感受各国人民为了争取民族解放和独立所做的不屈不挠的斗争，感受那面用鲜血和泪水铸就的国旗。
1、购买“女性化”第3课时
收集有关国旗的资料。
根据各小组的活动计划，展开查询、调查、收集资料等活动，按要求填写**并整理资料，校对所收集资料的正确性。
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“diy(do it yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：整理自己的收获。
将收集到的资料进行了整理，归纳，今天我们一起来交流下我们的研究成果吧！
六、活动总结、反思。
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。通过实地调查，依据收集的资料，总结活动中的收获与体验。组织学生反思在活动过程中的不足之处。
总结活动以“你知道了什么？你了解到了什么？这次活动给你最深的感受是什么？
……的问题进行讨论交流，从而提高学生的实践体会能力。
七、活动评价。
1.对学生的评价。以自我评价为主。
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
调研课题：2.注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
合计 50 100%
附件：学生活动评价表组别___姓名。
初中八年级综合实践活动案例
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