教材内容。韵律活动。
1、通过教学，了解韵律活动的基本知识，初步认知身体基本部位以及动作方位，建立良好的身体姿态概念。
2、通过教学，培养学生对韵律活动的兴趣，使90%的学生基本学会2-3种不同形态的走、身体基本部位的基本动作和一个简单的小组合，其他学生在同伴的帮助下也能完成动作。
3、通过教学，发展学生节奏感、韵律感、协调性，使动作更具美感。
4、通过教学，激发学生表现力和自信心，培养学生良好的身体姿态和文明行为，陶冶美的情操，不嘲笑动作别扭的同伴。
动作具有一定的节奏感、韵律感和美。
良好的身体姿态、动作自然大方教学难点。
感，同时具有一定的表现力和情感。
教学重点。教学内容教学目标教学措施。
教学难点。1、创设情景，通过小游戏激发学生的。
1、了解节奏概念，90%的。
学习兴趣，让学生初步了解韵律这项。
学生基本学会2-3种不同重点：动。
活动。形态的走或者仿生走，能作形象、
2、引导学生根据节拍念口诀，以熟悉。
在节奏的伴随下进行活动自然，能。
律动小精节奏。
并说出动作要领。其他同够按照节。
灵（不同3、通过游戏组织学生体验各种不同的。
学在同伴的帮助下也能完奏进行活。
形态的走走，吸引学生的注意力，更好的进行。
成。动。和仿生教学活动。
2、发展学生韵律感、节奏。
走）4、通过讲解、示范、展示等，对动作。
感和协调性。难点：听。
进行纠正和点评，巩固学生对重难点。
3、激发学生对韵律活动的节拍自由。
的掌握。兴趣，具有一定的表现力，表现。
5、引导学生对练习成果进行评价，进。
培养学生文明行为。
一步巩固动作概念。
1、提问式创设情境，使学生初步感受。
重点：正。1、知道动作基本方向，动作的情绪。
确的动。90%的学生初步学会3-42、采用分解法教学，即a-b-ab。使。
作，良好。个上肢基本动作，能说出学生反复记忆动作。
的身体姿。俏皮的小动作要领。其他同学在同3、组织游戏，并在游戏过程中，体验。
态，动作。手（上肢伴的帮助下也能完成。动作节奏，提高学生兴趣，使学生主。
自然。基本动2、发展学生协调性，培养动学习。
作）学生的节奏感、韵律感。4、示范和展示相结合，激发学生的表。
难点：具。3、培养学生良好的身体姿现力和自信心。
有一定的。态和表现力，使其获得成5、引导评价，使学生懂得如何与人交。
韵律感和。功的情感体验。流，并巩固重难点，使学生所学得到。
表现力。升华。
1、初步建立身体的空间概1、提问式创设情境，使学生初步感受念，90%的学生初步学会重点：正动作的情绪。
顽皮的小3-4个下肢基本动作。能确的动2、采用分解法教学，即a-b-ab。使脚（脚步说出动作要领。其他同学作，良好学生反复记忆动作。
基本动在同伴的帮助下也能完的身体姿3、组织游戏，并在游戏过程中，体验作）成。2、发展学生协调性，态动作节奏。提高学生兴趣，使学生主。
培养学生的节奏感、韵律动学习。感。难点：动4、示范和展示相结合，激发学生的表。
教。学目标。
教学重点课时。
检测内容。3、培养学生良好的身体姿作自然，现力和自信心。
态和表现力，使其获得成具有一定5、引导评价，使学生懂得如何与人交功的情感体验。的韵律感流，并巩固重难点。使学生所学得到。
升华。1、提问式创设情境，使学生初步感受。
1、初步建立行进方位概重点：正动作的情绪。
念，90%的学生初步学会确的动作2、采用分解法教学，即a-b-ab，同一个简单的动作小组合，行进方时先脚步再上肢的教学顺序。使学生并知道动作要领。其他同位，良好反复记忆动作。
小小艺术学在同伴的帮助下也能完的身体姿3、组织游戏，并在游戏过程中，体验家（简单成。态动作节奏。提高学生兴趣，使学生主小组合）2、发展学生协调性，培养动学习。
学生的节奏感、韵律感。难点：动4、示范和展示相结合，激发学生的表3、培养学生良好的身体姿作自然，现力和自信心。
态和表现力，使其获得成具有一定5、引导评价，使学生懂得如何与人交功的情感体验。的韵律感流，并巩固重难点。使学生所学得到。
和表现力升华。优秀：能熟练说出动作的要领，能跟随节拍熟练、自信地完成动作，并具有一定的韵律感和情感，不嘲笑动作别扭的同伴。
评价要点。简单的小组合良好：能说出动作的要领，能跟随节拍同伙伴一。
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