九年级英语教学教研工作计划

中文，要求他们写出相应的英文以及它们的某些同根词。第三轮，老师读英文，同学写出相应的单词，并标志出词性和不同的中文意思，例如before（而且对于每年新出台的新增词汇，和短语，我们都把他们放进句子当中，编成了题目，来进行进一步的考查。

2.自主作业。

除了常规的作业，在英语学习方面，其实有很多不同类型的作业方式，如英语日记，字数多少不论，也可以向老师汇报每日听读了些什么，做了些什么，遇到了些什么问题，然后老师利用批改作业的机会一一解答。

我们上一届的学生还用大纲上的单词进行了造句，这个特殊的作业最后被逐渐演变成了，根据给定的单词编写故事，甚至有的同学开始了系列侦探**等等。这些作业的方式，给了他们发展的空间，展示的舞台。例如，在给出了apple这个简单的单词的情况下，他们的作业里竟然出现了以下这些不同的表达：

eatinganappleadaykeepsadoctoraway.

eatinganappleadaykeepsadoctoraway,whileeatinganonionadaykeepseverybodyaway.

iftheapplefelltomyhead,maybeiwouldbeasecondnewton.

三、灵活应变。

近几年的中考试题加大了试题的灵活性，有些看似简单的题目反而容易出错。因此，要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。具体内容包括：

针对薄弱环节进行重点训练。

中考英语试题大致可以分为四部分：听力、基础、阅读、写作。

考试说明中要求掌握的词汇用法要熟记在心。

以live一词为例，要把与之有关的单词和短语放在一起记。如：life,lively,alive,living,liveahappylife,aroomtolivein,liveon,makealivingby等。

对于容易拼写错误的单词还要在本上再练习写几遍。

听力。考生考前还要坚持听力训练，每天可用10至20分钟“磨磨耳朵”，听一些短文，提前让“耳朵”进入考试状态。

阅读。中考完形填空、阅读理解、阅读表达a都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取四步阅读法：

（1）略读，了解文章大意。（2）带着问题，回原文中寻找答案。（3）对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定答案。

（4）再次回顾文章内容，检查答案。

养成良好的阅读习惯是获胜的法宝，切记不能只看题目，阅读潦草、断章取义。

写作。复习之前，先要了解中考中应用文和书面表达的评分标准，并以此衡量自己的文章，找出不足进行弥补。要收集、整理以往写过的作文，或借鉴别人的作文，按文体进行归类，分析记叙文、议**、说明文的写作特点，如：

结构特点、语言特点、拟定标题、开篇和结尾的方式等。学会审题，确定时态人称，分类涵盖内容，掌握一些必要的关联词语。还要把同一话题下的优美句子进行整理和有选择地记忆。

迎接中考，我们任重而道远，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。为每个学生的成长而努力！