时间：2023年3月4日晚。
地点：校办公室。
人员：潘地勤校长、数学组全体成员。
主持人：崔怀航。
背景：追求有效，是课堂教学永恒的主题，更是学校课堂管理的核心所在，为了切实提高课堂教学有效性，本学期我校出台了一系列的举措，其中很重要的一项就是联手名师名校以观摩课堂、聆听讲座、师徒结对等多种形式，培训师资、培养人才、培育新苗。
崔怀航：各位老师，大家好。众所周知，提高课堂教学有效性对于一所学校来说，始终是个永恒的话题，这也是我们数学学科的工作重点之一。
今天请大家来，希望大家各抒己见、畅所欲言，并通过我们的讨论，使大家从讨论中对“有效教学”获得更新颖、更深邃、更独到的见解，为实践层面真正促进数学教学的有效性获得必要的理性支撑。
潘地勤：提高课堂教学有效性其实是一个“老”话题了。早在新课程实施之前，对于有效教学的关注与思考已经如火如荼地展开，比如以前提倡的“精讲多练”、锡师附小的“乐学教育”，其实质都是追求课堂教学的有效性。
今天，我们重拾这一话题，关注的焦点恐怕还在于“有效性”这三个字上。我认为有效教学的内涵是发展的，具有时代特征，需要我们在新课程改革的背景下对其重新认识。当下的课堂，不能说老师们缺乏新的教学理念或实践经验，可是，有些老师强调了学生自主学习，却忽略了教师讲授；强调了学生对话，却忽略了扎实的基本训练；强调了问题**，却漠视了**的实效等。
这些问题已经在客观上造成了教学效率的低下。合理的选择教法是实施有效教学的保证，只有现代与传统相结合，追求新理念、新教法而又不失数学教学的本真，才能使学生在思维的世界里奔跑、探索，而不只是在浅层次上徘徊、被动地接受。
崔怀航：确实如此，现在的课堂教学应该是“知识背后有方法、方法背后有思想”，没有思想引领的数学课堂教学就不会是一种灵动的数学，学生的思维也难以到发展。所以我们的课堂教学要以学生的发展为本，在教给学生数学知识的同时要重视挖掘知识的发生、形成和发展运用过程中所蕴藏的数学思想方法，培养学生探索规律解决问题的能力，使学生在体验和**中变“学会”为“会学”，从而有效提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。
潘崇：我体会到作为一线的教师理想的课堂应是有效的课堂，关注“全人”的进步和发展、有效的时间内学生获得最大的发展。这就要求教师要从真正意义上转变教学理念，要为学生而转变，并非为新课程而转变。
因为新课程的最终目的依然是为了学生的发展。每堂课的教学内容的安排，教学活动的设计，应该从学生的角度去考虑。在活动开展过程中，应该让学生自由发挥，有问题时应注意引导，而不是一味的将学生的答案引导到教师预设好的答案上去。
教学活动的结果很重要，但是教学活动的过程同样重要。在教学活动的过程和结果中体验新课改，体现以生为本，以达成新课改最本真和最终的目的。
崔淮连：我是教低年级数学的，低年级学生喜欢形象、感性的东西，所以作为低年级老师最难的就是怎样将教材重新加工，以学生最感兴趣、最易理解的方式呈现给学生。教师问得巧妙，引导学生深入思考，使学生在不经意间掌握了比较两个数大小的法则。
因此，无锡之行的另一个感触就是这种智慧型的教学风格，善于提问，善于点拨，让学生自主解决重难点，自觉参与到学习中去，学得快乐，学得轻松，课堂教学的效率自然提高了。
崔淮盘：是啊，表面看，这节课教师似乎抛弃了教材另搞一套。深入看，教师其实是非常深入地钻研了教材，把握了教材的“实质”，再走出教材，创造性组织教学过程。
如：教材呈现，注重在现实生活中比较数大小，郁老师领悟这一“实质”，用现实生活中更具趣味的“竞赛”活动为载体教学“比较数的大小”。再如：
教材并没有把“比较数大小”的方法写成结语，郁老师在教学中把“比较的方法、过程”暗含在游戏竞赛中，让学生“有感而发”、“真情流露”，真正“内化”成学生自己的“方法”，这样的课堂才是有效的课堂。
崔淮航：是啊，有效的课堂离不开教师的精心预设，但我觉得在精心预设教学过程的同时，还应该积极关注学生的学习情绪。
我认为，在以后的教育活动中，我们应该加深对学生的认识。首先，学生是儿童，儿童有儿童的特点，儿童是有天性的，儿童是有自尊的，儿童不是小大人，是成长中的人，儿童应该有快乐的童年，这是幸福人生的情感基础，是健全人格的养成源泉。其次，学生还是学习者，儿童的学习与**不一样，儿童的学习应该从兴趣入手，让他们体验到学习的快乐，这是认识发生的门户，可以说没有情趣就没有学习，让孩子从乐学入门，进而发展到好学——会学——创造性地学，让我们的学生越学越聪明。
潘崇：我也很认同这个观点。作为一名教师，我更感到自身的许多不足。
如对于知识的生长点，也就是某个知识在整个知识体系中的地位认识不充分，也导致对知识的延伸点不能很好地把握。因此造成在把握教材上出现偏差。再如，课堂教学中要分三个层次同时进行：
知识背后有方法，方法背后有思想。但在平时的教学中，自己经常是就知识教知识，对数学思想方法的渗透和知道做得很不够，这对于学生的长远发展来说是不利的。我想，学习没有止境，教学艺术更没有止境。
在今后的教学中，还要做到不断学习，深入钻研，以期作到精益求精。
崔怀航：今天我们聚在一起进行了将近两个小时的交流，相信对于在场的每一位老师都是一次难忘的经历。通过交流我们一致认为，要切实提高课堂教学的有效性，应该从以下几个方面入手：
1、准确把握教材，在关注知识的序、教学的序的同时，还要关注学生的心理情感的序，做到三序合一，使教学的三维目标落到实处。2、以生为本、精心预设，深入挖掘教材，用足习题，提高学生解决问题的能力，发展学生的数学素养。3、传统与现代相结合，合理选择教法，关注学生的思维。
4、提升个人专业素养，加强集体协作，努力提高自身课堂驾驭能力。希望老师们在今后的工作中多思考，多实践，让我们的课堂教学更有效。
潘圩小学。2023年3月5日。
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