一、说教材。
幸福是什么？对于我们来说这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，不过幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，，对于每个人来说幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，所以，我制定了以下的活动。
二、说活动目标。
活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定认知，水平，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。
1）认知目标：通过欣赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同的定义。
2）水平目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与老师同伴交流。
3）情感目标：通过活动，产生美好的情感，体验生活的美好和幸福。
更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为水平目标。
三、说活动准备。
活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的准备：
物质准备：多**课件《幸福是什么？》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。
经验准备：已经学习过歌曲《幸福拍手歌》
四、说教学法。
教师不是为了教而教，而适合但采用恰当的学习方法，新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作**式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采用了一下几种教学法：
1．情感迁移法：本次活动我主要会在讨论的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。大班社会活动 幸福是什么 说课稿，希望对幼儿学习有所帮助。一 说教材。幸福是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片...
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿
幼儿园大班社会活动 幸福是什么 说课稿。一 说教材。幸福是什么？关于我们而言这差不多上一种专门抽象的概念，而关于幼儿来说将更是不能品味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，关于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福...
幼儿园教案 大班 社会活动《爱是什么》
教材分析 大班幼儿已经能够感受到家人对自己的关爱，但往往对爱的认识比较片面。他们乐于说出自己被爱的感受，却不知道如何正确地表达对家人的爱。本活动让幼儿从多种角度感受同伴，亲人对自己的关爱，体会爱的不同表达方式，懂得被爱和爱别人都是一种幸福，从而升华幼儿爱的情感，让他们在感受中获得爱的经验，懂得怎样爱...