开展任何一项活动都必须要有一个活动方案，综合实践活动也不例外。综合实践活动方案是为了每次活动而制定的一个计划。它是我们每次活动顺利进行的有力保障，有了它，在活动中学生会少走弯路，顺利完成任务。
达到事半功倍的效果。综合实践活动方案的拟写能培养学生的规划能力、**的能力、团结合作的能力。活动方案对于小学生来说，特别是刚刚接触综合实践活动的小学生来说是一个难点。
所以老师要指导学生梳理出活动方案的基本内容。比如活动的时间、活动的地点、活动的人员、活动的主题、活动的目标、活动的步骤、以及活动的指导老师等方面的内容。然后在老师的指导下学生合作讨论，把这些内容以**的形式呈现出来，结合我班的实际情况，我认为在综合实践活动中学生方案的拟写应该注意以下几个方面的指导：
一、基本信息拟写的有效指导。
在众多活动内容中，像活动的时间、活动的地点、活动的人员等这些基本信息虽然简单，但是也不能忽视，所谓小处见大。从小处能培养学生做事要认真，细致的能力，所以来不得半点马虎。比如：
学生在填写指导老师一栏，有些学生写***或是张老师的，别人看了不知道是学校里哪个***或张老师，我们应该指导学生填写清楚是李xx老师或张xx老师，别人一看就清楚明白了。
二、活动目标拟写的有效指导。
活动目标是我们开展每次活动所要达到的目的。在拟写目标时不能太大太空，要小而实际，符合主题。比如：
本期综合实践活动我们班开展了以《玩绳》为主题的活动，在这次活动中共分了两个小课题，其中一个小组研究的是《绳的玩法》，在指导学生拟写目标时，我首先提出了以下两个问题让学生进行小组讨论：1、你们为什么要研究这个课题？2、通过研究这个小课题，你们想知道些什么？
或想从中明白什么？经过紧张激烈地讨论学生们说道：“因为我喜欢玩绳”。
“因为绳的取材方便”。“因为我还想知道绳有哪些玩法？”很快学生就得出了以上的结论。
为了使学生的表达更加清楚完善，我又引导学生把刚才交流的内容让学生用上“通过……这次活动，我们……”方面得到了提高来归纳。
学生又通过小组讨论，最后得出结论：
通过研究《绳的玩法》这一活动，让我们了解了更多绳的玩法，同时玩绳可以增强我们的体质，增进同学们之间的友谊，也让我们明白了同学们之间应该团结合作。在这次活动中我们的写字、绘画、交流等方面的能力会得到了提高。这样我们的目标就出来了。
三、活动步骤拟写的有效指导。
为了使活动能够顺利地进行，我们要对活动步骤进行预设。活动步骤就是为了完成我们每次活动目标的过程，因此指导学生拟写好活动步骤对于整个活动有序地开展至关重要。为了达到我们的预期目标，我们要通过一些途径去完成，我们可以采用查阅图书、上网查询、调查、采访、观察、实验等途径去完成。
在众多途径中我们怎样去选择呢？我们要根据自己的主题和实际情况去选择。例如：
在《零食的危害》中，学生首先采用访问法去了解周围的人都喜欢吃什么零食？在这些零食中知道有些什么危害？其次学生又利用查阅图书和上网查询的方法去了解零食对我们身体有哪些危害？
然后指导学生把刚才我们想要通过什么途径去了解和解决的问题按一定的先后顺序排列起来。即我们首先做什么？其次做什么？
最后怎么做？这就是我们的活动步骤了。总之，在步骤拟写中应该注意条理清楚，思路明确。
四、活动预期成果的有效指导。
活动的预期成果是我们活动方案中的拓展部分，它需要学生大胆假设充分想象。假如我们的这次活动顺利结束后，我们是否达到事先预定的目标了，我们想采用些什么方式去把我们的成果展示出来。又如在《零食的危害》中，学生就采用了手抄报、倡议书和辩论会的方式去展示活动成果。
因为通过这次活动……《零食的危害》，它不仅使学生明白了零食对我们的身体健康带来危害，同时还有环境卫生等诸多危害，所以学生就采用手抄报、倡议书和辩论会的形式展示成果。让更多的人知道零食的危害，远离零食，自觉杜绝零食。
总之，方案拟写是我们开展活动的前提条件，一个好的活动方案对于我们整个活动来说是一个有力的保障。它不仅能使我们的活动顺利、有序地进行，同时对于培养学生规划、合作方面的能力有着潜移默化的作用。并且在每次活动结束后，再回顾我们的方案，看看我们的每次活动是否围绕方案进行，同时我们的方案拟写得是否合理，还需注意些什么地方？
以便下次学生拟写方案时更加合理、有效。通过这样循序渐进的有效指导，老师逐渐放手让学生自己去拟写活动方案，这样学生的规划能力、**的能力将得到逐渐的培养。所以说综合实践活动中老师对学生方案拟写的有效指导也是学生综合素养得到提高的重要过程。
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