中学生活动方案设计

一、识字写字。

、借助图画和生活经验识字：

借助第。一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知刺猬、板凳、椅子、粗糙等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：猬在刺猬一词中读轻声。

借助第。二、三幅插图，通过口语交际表演，感知瞧、留下等词语的意思，认识其中的两个生字。２、在朗读词句中认读生字：

清晨，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音，猬在这里读轻声）

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙的声母是c）３、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。

、板、椅、但、傍是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的饭、奇、骑、旦、旁、膀等字识记字形。５、写字指导：⑴写正确：

采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。背字下面的月字底撇变成竖。⑵写美观：

采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。背字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意但的日要写小些，清、消右边的部件，要比三点水高。二、朗读感悟。

本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。

要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。

板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（肯定别人的认真态度）

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。（善于发现别人的长处）

你真能干，小板凳做得一个比一个好！（肯定别人的点滴进步）再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（培植自信）

瞧，我已经会做椅子了。（从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊！）

谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！（好心情带来的奇效）本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。

三、实践活动。

、自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。

、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。四、资料袋１、刺猬：

哺乳动物。身体肥而矮，长约２５厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。

夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。２、獾：

哺乳动物。体长５０厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。