（案例）中班艺术活动——写生仙人掌。
设计意图：中班幼儿第一次展开写生活动，有两个问题摆在面前，需要老师去深思：一个是该选什么内容引导幼儿写生？
另一个是该怎样引导幼儿有目的地观察与写生？班级幼儿的绘画现状是：（1）对花盆比较熟悉，曾画过装饰画《花盆》。
（2）绝绝大部分幼儿擅长画圆形的东西。如：气球、泡泡、花等。
（3）幼儿模仿水平强，有些幼儿绘画喜欢模仿其他小朋友。根据幼儿已有经验和绘画水平，我选择了仙人掌供幼儿第一次写生。主要原因是（1）仙人掌类似圆形，选材建立在幼儿原有绘画经验的基础上。
（2）有的仙人掌从不同的角度看有变化，能启示幼儿有目的地观察、写生和不要模仿别人，能够促动幼儿在原有水平上发展、提升。为了便于不同水平的幼儿完成写生活动，我提供3盆不同造型的仙人掌供幼儿写生：一盆是长着单球形的绿色仙人掌；一盆是重重叠叠长着多个长圆形的绿色仙人掌；还有一盆则是长条形上（横切面是三角形）嫁接着一个圆球形，且同一盆里有三株类似的仙人掌紧挨着长，上面的圆球颜色不一，有红、黄、绿三种颜色。
活动目标：1、观察仙人掌和花盆的外形特征，尝试用线条和色彩表现自己眼睛看到的仙人掌。
2、培养有目的地观察和大胆表现的水平，感受写生的乐趣。
活动重点：尝试用线条和色彩表现自己眼睛看到的仙人掌和花盆的外形，初步学习写生。
活动难点：学习有目的地观察、写生，知道同一物体从不同的角度看形状有可能不一样。
活动准备：相机、彩色笔、绘画纸、仙人掌3盆（一盆是长着单球形的绿色仙人掌；一盆是重重叠叠长着多个长圆形的绿色仙人掌；还有一盆则是长条形上（横切面是三角形）嫁接着一个圆球形，且同一盆里有三株类似的仙人掌紧挨着长，上面的圆球颜色不一，有红、黄、绿三种颜色。）
活动过程：1.以“小眼睛找不同”的游戏引入，引导幼儿观察仙人掌和花盆的外形。
引导语：今天，我们要来做个“小眼睛找不同”的游戏，比比看谁的眼睛亮。
展示3盆不同造型的仙人掌）
师：这3盆是什么花？
幼：仙人掌。
师：它们一样吗？
幼：不一样。
师：**不一样？幼：仙人掌的形状不一样，这盆是圆形的，像个球；这盆是很多长圆形堆在一起；这盆上面是球形，下面是三角形的。
幼：颜色不一样，这两盆仙人掌是绿色的；这盆仙人掌上面的圆球有红色、黄色和绿色。
师：有没有一样的地方？
幼：花盆一样，都是白色的。
幼：花盆的形状也一样，像梯形。
根据以往幼儿的写生经验知道相当一部分小班、中班的孩子观察目的性不强，写生较随意。所以教师借助三盆不同形状的仙人掌，以“小眼睛找不同”的游戏引导小朋友比较不同，激发幼儿有意识、有目的地观察、为写生活动作准备。
2.给不同角度的同一盆仙人掌拍照、再次借助“小眼睛找不同”的游戏协助幼儿理解从不同的角度看，仙人掌的形状不一样。
1）教师举起有红、黄、绿三色的那盆仙人掌。
引导语：现在我要给这盆仙人掌拍照，我想前面拍一张，左边拍一张，右边也拍一张，你们猜猜拍出来的三张**是不是一模一样的？
幼：一样，因为它们是同一盆花。
幼：不一样。
2）教师当场将拍的**输入电脑，用word编辑在同一页面上，借助多**让小朋友观察是否一模一样？
师：到底是一样还是不一样？我们来仔细看看。
幼：一样，因为它们是同一盆花。
幼：不一样，花盆一个有花纹一个没有。
幼：仙人掌也不一样，这张**上看到三根仙人掌是分开的，这张**上看到的仙人掌有两根是合起来。（因为前后遮挡）
3）讨论：同样一盆仙人掌为什么照出来的**会不一样？
幼：因为一张是从左边拍、一张是从右边拍、一张是从前面拍。
请幼儿分组前来观察、验证从不同的角度看仙人掌是否一样？并说说拍的3张**里，哪一张是从前面拍？哪一张是从左边拍？哪一张是从右边拍？
师总结：同一盆仙人掌，从不同的角度看形状是不一样。
特意选择给红、黄、绿三色的那盆仙人掌拍照，目的是三个角度拍的**差异较大，幼儿观察比较明显。从活动中看出虽然老师借助**展示不同的角度拍摄的仙人掌形状不一样，但有些幼儿的回答依然是“一样”。这是因为有些小中班幼儿缺乏观察经验，他们凭借思维定势回答问题。
教师巧妙地借助**，再次以“小眼睛找不同”游戏引导幼儿观察、验证同一物体从不同的角度看形状有可能不一样，旨在预防幼儿写生时凭思维定势作画或模仿作画。
3.以游戏：“我是小小摄影师”展开写生活动。
引导语：今天老师要请小朋友来当摄影师，用你们的小眼睛当照相机，把你看到的仙人掌拍照下来，看谁的最像。
1）教师传授写生方法：先把眼睛看到的花盆形状画出来，再把眼睛看到的仙人掌形状画出来，然后把你看到的花盆和仙人掌的颜色涂好，看谁能够当好照相机，画出来的仙人掌就像照出来的一样。
2）幼儿任选一盆仙人掌观察、写生，教师针对幼儿的写生情况实行个别指导。
此环节教师提供三盆造型和色彩难易不一的仙人掌，便于在写生活动中针对幼儿初次写生的态度和能力进行指导，鼓励幼儿顺利完成写生活动。
1.幼儿作品展示、讲评。
通过“连连看”游戏展评幼儿作品，再次强化有目的地观察和写生。
将幼儿的作品用展板展示，把三盆仙人掌摆放在展板前面，采用“连连看”游戏请小朋友们将作品与实物仙人掌对照，看看小朋友的作品画的是哪一盆仙人掌？画的像不像？并请原作者起来确认他写生的是哪一盆仙人掌？
从哪个角度写生？并将实物仙人掌调整到相应的角度。最后大家一齐将作品按写生的仙人掌不同进行分类。
此环节小朋友们很兴奋，积极性很高，大家都争先恐后地“连连看”，兴奋地起来摆弄仙人掌，试图让别人肯定自己写生的仙人掌和实物很像。借助“连连看”游戏将作品展示与实物对照相连，再次强化幼儿有目的地观察、写生。
活动反思：1.本活动是幼儿第一次写生活动，通过教师的精心设计，借助“小眼睛找不同”、“我是小小摄影师”和“连连看”的游戏层层深入地引导幼儿学习有目的地观察和写生，整个活动幼儿参与积极性高，兴趣浓，大部分小朋友懂得有目的地观察，并能将观察到的仙人掌和花盆画出来，达到教育目标。
2.投放材料富有层次性。本活动能够针对幼儿的能力和绘画水平提供不同造型和色彩的仙人掌，使得幼儿能顺利完成写生活动，激发了幼儿写生的积极性和自信心。
3.运用对比观察法突破重难点。本活动采用对比观察法引导幼儿“找不同”，从而领悟观察不同的角度、不同的植株，仙人掌的外形是不一样的，从而启示幼儿写生时把自己眼睛看到的仙人掌和花盆画出来，不要互相模仿。
4.以“连连看”游戏展示与评价幼儿作品，再次凸显有目的地观察，激发幼儿写生的积极性。
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