假期综合实践活动作业的创新与实践放假是学校教育工作中的一个重要环节，假期也是学生生活中不可缺少的一部分。对于学生而言，放假意味着休息、放松、娱乐、自主和自由，但教师认为，假期正好是学生补充课外知识、提高能力的时机，于是乎，五花八门的假期作业应运而生。如何合理安排假期生活，怎样布置适度的假期作业，让学生的假期生活既快乐充实又丰富多彩，还能提高核心素养，这考验着一线教师的智慧。
随着素质教育的推进，如今的假期作业已不再囿于传统纸质作业，取而代之的是学科型的综合实践活动成为主流，但这些活动资源比较零碎、分散，亦无理论支撑、系统管理，虽然形式新颖，比较接地气，但实施效果并不理想。
一、假期综合实践活动作业现状1.监管缺失，学生伪作业层出不穷放假期间，学生脱离了学校的监管，再加上许多家长都忙于工作，因而学生的自我约束有所松懈。好学上进者还能够按部就班地完成假期任务或作业，还有一部分学生为了玩得好，作业皆可抛，当开学日期临近，为了应付老师检查，抄袭作业就成了他们的主要工作。
于是，大量伪作业就这样粉墨登场了。
2.流于形式，教师伪评价屡见不鲜。
对教师来说，给学生布置假期任务是教学任务的一部分，就好比给他们提高成绩开具了治病良方。但开学后，面对如期上交的一堆假期作业，处理起来就有些力不从心。负责任的老师，还能做到仔细批改、认真评价，甚至还写个优、点个赞，评出个。
一、二、三等奖来；一些比较忙的老师就不那么规范了，走马观花地翻一翻有之，批阅走个形式者有之，不予评价者也大有人在。所以，假后检查作业，形式多于具体，伪评价也就应运而生了。
3.缺乏新意，伪创新难燃学生兴趣虽然现有的假期作业内容有所拓展，形式也有所创新，但经常大同小异，或称其为伪创新。如，今年暑假到公园搞卫生，明年暑假换个地方捡垃圾，如此反复。
这些常规实践活动，无论从内容上，还是形式上，已经很难激发学生们的兴趣，其活动效果可见一斑。所以，创新改变一切，创意决定兴趣，伪创新则难为创新之事。
因此，一个优秀的假期综合实践活动作业，其中应包含兴趣转移、能力跃变、创意生活、自然感悟等多个维度，其活动形式也需简单明了、趣味盎然，使学生愿意为之，实实在在参与。
二、创新型假期综合实践活动作业的内涵与拓展综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而假期综合实践活动是课堂教学形态外的学。
生自主实践活动，具有思想自由、时间开放、个性独立、创意发挥的特点，但活动缺乏教师的正确引领，往往会出现自行其是、遇挫而弃的问题。因而，假期综合实践活动作业不可视为一种单纯的作业，而应该属于一门符合学生自身发展规律的阶段性自主学习课程。既然将其定义为课程，那么就必须包含课程目标和内容、学习方法和指导、社会价值和运用等多个维度。
1.假期综合实践活动作业的创新思路改变现有假期作业以作为主的方式，取而代之的是以创为先的自主实践活动，利用新课程理念，将创新思想与学科知识整合起来，并运用到假日社会生活中，实现假期综合实践活动的创新飞跃。具体。
1流程如图1所示。
通常，假期活动包括人文旅游、体育运动、公益活动、家居生活、自然考察、人际交往等。按前面所述，假期综合实践活动作业为一门阶段性课程，那么它就是一种基于假期活动的创新课程，并且应以创新思想和创造理念为主导的新课程。因此，在假期综合实践活动中，应倡导培养爱国、爱家乡、爱人民的情感，形成正确的世界观和价值取向；培养创新精神、实践能力和人文素养，发展核心素质的新课程核心教育理念。
2.假期综合实践活动作业的目标。
作业是课堂教学的有效延伸，是学生在学校课堂学习的阶段性总结和实践，具有巩固知识的功能；而假期综合实践活动并非纯粹的作业，它是将所学知识反映到一个具体作品的创作中，或是一个实践活动的创意策划里，又或是一个生活问题的创新解决上，它是学生主观能动性多元化的表现，并通过自主活动来实现知识向能力、理论朝实际、接受到创造、素质转素养的跃变。由此，特制定以下目标。
第一，创设科学合理的假期综合实践活动，使之成为教师与学生相互沟通、合作互动的创新平台，完善学生的心理素养。
第二，策划喜闻乐见的假期综合实践活动，使学生充分了解社会，增长见识，开拓视野，增强学生的人文素养。
第三，增加科学、趣味的假期综合实践活动，通过体验与**，发展学生的科技创新思维，提高学生的科研技能，强化学生的科学素养。
第四，开发合作机制的假期综合实践活动，以此促进人际交往，提升合作素养。
3.假期综合实践活动作业的拓展考虑到假期综合实践活动作业的特殊性、时效性和社会性，不妨将其活动内容、范围、方式以及指导和评价策略进行拓展，使其达到承上启下、温故知新、教学辅助的作用。由于长假基本处于前后学期间或上下年级间的过渡期，故可围绕核心素养的基本要求将假期综合实践。
活动进行拓展，以点（学科知识）、线（活动主题）、面（核心素养）的维度辐射出去，并扎实开展实践活动，在活动中创新，在创新中提升，在提升中发展。假期综合实践活动作业拓展流程如图2所示。
三、假期综合实践活动作业的内容与管理近年来，综合实践活动已经成为中小学课程体系的主要组成部分，有内容、有目标、有标准、有体系，还有历年来各地教师开发的许多课程资源可借鉴，因此正常教学已经绰绰有余。但假期是非教学时段，属于三无生成期，即无课堂约束、无教师管理、无学校监管，所以在假期综合实践活动作业的开发上与平时在校教学应有所区别。具体操作时，要以感悟、体验为目的，以快乐学习、趣味**为关键，以自主活动、合作发展为理念，真实、真心、真情地指导和管理假期综合实践活动。
1.实践内容返璞归真返璞归真，指的是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。按道教所述，人只有通过自身的修行和修炼，才能使生命返复到初始的状态。
亲近社会，才能丰富对社会的认识；走进自然，才得以发展对自然的热爱情怀；注重实践，才可知生活真谛、享创造乐趣、得科学感悟。
在广泛调研中发现，时下的学生在校学习压力很大，又长期生活在一个相对狭小的世界里，搭建一个亲近社会、了解自然的综合实践活动课程平台，设置一些草根式的、接地气的主题活动项目，诱。
发学生参与，以此达到认识自我、发展能力、树立理想、培育品质的目的。
2根据假日活动领域而设计的一些主题式综合实践活动如表1所示。
2.实践活动货真价实在商务经营活动中，常常听到货比三家这个词，寓意为同样的货在购买过程中要进行三家对比，找到自己满意、**实惠，且性价比较高的货物。虽然综合实践活动与商务经营活动分属两个领域，但其中的教育（经营）之道存在着异曲同工之妙。
一个优秀的综合实践活动如同一件物美价廉的商品一般，足以引起学生们的关注、参与，甚至发自内心的喜爱。反之，则会迷茫、无趣，甚至心理厌倦。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
只有好之、乐之，方能产生向上的学习动力和积极的求知欲望，因此，假期综合实践活动作业必须货真价实，教师也需经营得当，才能促进学生积极主动地学习，直至产生爱好、追求和向往的倾向，且达到以学为乐、欲罢不能的至高境界。所谓货真，即所设计的综合实践活动贴近学生生活本真；价实，则其适合学生的主体地位，满足学生发展的需要。下面就用案例来说明假期综合实践活动的开发和设计。
1）背景在七年级结束、八年级未开始的暑假阶段，学生所学均为初级基础知识，如《数学》学过了有理数运算、简单图形、数据统计；《科学》
经历了物质测量、声音传播的**过程；《**》使人懂得了旋律、节拍、音色、调式、和声等乐理，以及简单的视听和试唱技艺；《美术》明确了色彩、标志、透视的奥秘，还有平面设计技巧因而可以设计一些科学体验型的基于学科知识基础的综合实践活动。
2）活动主题梦幻之音创意秀：运用你的智慧，寻找日常生活中能够发声的物品，经过自己的创意设计和创新制作，将其转化为一种简易小乐器，并能够演奏一段简单的乐曲（或**片段）。
3）活动设计与要求①梦幻之音创意成果研究：将自己创作发声器件或小乐器的过程记录下来，形成一篇简单的小**或研究报告，其中要有设计方案、材料选择、试验过程、遇到哪些问题并如何解决等等。允许小组合作，并用相机和**设备记录下精彩活动瞬间。
梦幻之音创意小乐器独奏表演：用自制的小乐器演奏一首乐曲，时间为1～3分钟，然后拍成一段**，传到学校**上进行评比。
梦幻之音创意小乐器合奏现场展示：以小组为单位，自己设计、自己导演一组小乐器合奏，乐器必须三种以上，越多越好。现场成果展示，比一比，哪一组的创意新、奇、特。
4）学科知识点的融合及核心素养。
寻找发声材料，并实验**。――物理中的声音传播，科学素养。
动手制作小乐器。――劳动与技术中的各种技艺运用，技术素养。
小乐器的外观设计。――美术中的艺术、装饰设计，艺术素养。
小乐器的音律调试。――**中的乐理知识运用，艺术素养。
3.实践管理求真务实假期综合实践活动，如何管理、怎样评价，直接考验着实施者和管理者的智慧。既让学生心甘情愿地参与实践活动，避免伪作业的发生，还要使教师轻而易举地实施活动指导，并真心诚意地对活动进行评价和管理，这其中须做好适时和实时两个方面的工作。
1）评价要适时适时，即适合时宜。评价要适时，也就是评价要赶上正合适的时间。为了使假期综合实践活动产生实效，预防伪活动的发生，教师必须适时了解活动的动态实施过程以及活动的反馈信息，指导学生制定计划、修正方案、完善步骤、解决问题，直至达到预期效果。
此时，教师适时作出的评价就显得非常重要了。如果教师的适**价很及时，那么学生的实践活动就不会走过场，从。
3而避免出现活动半途而废的情况发生。
学生放假，老师也在休息，那么，如何对假期综合实践活动进行适**价呢？别忘了，当今社会已进入信息化时代，而且综合实践活动本身就强调信息技术教育，只要借助遍地开花的互联网+，即可将评价系统与移动终端（智能手机、pad）以及无所不能的计算机云服务整合起来，即实现文本、语音、图像等信息的互动，达到适**价的目的。假期综合实践活动师生互动系统如图3所示。
2）管理须实时假期综合实践活动作业这门阶段性创新课程，与其他课程类型相比具有形式灵活、主题零散、技术领先的特点，既然将其定义为课程，那么就需要对课程进行实时管理，切实使这门课程的作用得到充分发挥。如，课程资源的开发是否体现地方特色，家、校、社会资源是否需要整合；教师专业素质需要达到何种水平，教师是否需要专业培训；假期实践活动是否有安全保障，等等。另外，实际操作时，还应注重制度的建设，强化人员的整合，突出政策的开放，关注活动的绩效，提倡思想的民主，只有这样，才能保证假期综合实践活动真正做到去伪存真。
综合实践活动作业
方向一 夸夸咱家乡。无论将来走到 家乡永远是生我们 养我们的地方，我们该开展怎样的活动来赞美自己的家乡呢？汉中 满目青翠的茶园延安 撼天动地的腰鼓。宝鸡 憨态可掬的手工艺品渭南 雄奇险峻的华山。你的家乡有哪些农业 牧业 矿产或林业资源？你的家乡有哪些旅游资源？你的家乡有哪些名山河流？你的家乡有哪些著...
暑假综合实践活动作业
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