随笔，让作文回归本真。
作者：李国华。
**：《新课程·中学》2023年第03期。
摘要：为解决学生作文难的问题，引导学生从关注生活入手，通过写随笔积累写作的素材，抒发真情实感。首先让学生学会观察生活，关心身边的人和事，并随时记录所见所闻所感。
其次结合随笔进行写作技巧的训练，让学生明白写什么，又懂得怎么写。
关键词：随笔；积累；作文教学。
作为一个语文老师，面对作文这老大难题，我有“独上高楼，望尽天涯路”的无奈。直到有个学生拿着自己写的厚厚的一本随笔充满自豪地找我评点，我才有了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的豁然，才有了“众里寻她千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。它告诉我们：
作文就应该给人以“清新自然，真我本色”的质朴美，这才是作文的真谛。
一、问文那得清且丽，为有源头随笔来。
随笔就是随时随地、随感随记、随读随议、随改随展，无论字数多少，篇幅长短，只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。它是学生的率性而为，没有任何的矫揉造作。学生养成写随笔的习惯，就会留心观察生活、热爱生活，就能在作文中真情流露；作文就不用“捏造”，而是捡拾起生活的点点滴滴，展示真我风采；实践与作文结合，阅读与写作结合，练笔与点拨结合……学生在生活中感受真情欣赏美，在随笔中积累写作素材，从而找到返璞归真的生活真谛。
一）无心插柳柳成荫。
生活本身就是一部大百科全书，那么如何指导学生真实地再现生活，把对生活的体验融于笔端？
1.书写真实生活。
语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
”我们应大力拓宽语文学习的渠道，让学生在生活中作文，在作文中生活。我们可以激发他们先“情动于中”，然后“辞发于外”。在七年级刚开学的时候，我就开展了各种各样的语文实践活动，如刚走进中学的大门，同学们互不相识，为了让大家互相了解，交结朋友，我就开展“自我介绍”“猜猜他是谁”等活动，然后让学生选择自己喜欢的同学为写作对象，或者以“心声”为内容，写一篇随笔，再把随笔交给自己喜欢的同学，互相评点。
不到一周，大部分同学便熟悉了，彼此之间加深了了解。
随笔让作文回归本真
口广东省信宜市教育城初级中学。李。芳。关键词 随笔作文教学本真 中图分类号 文献标识码 文章编号一。字进行表达和交流的重要方式，是认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。生活是艺术的源泉，也是作文的源泉，而随笔。的民风民俗，这些都是...
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