付宏荣。
作文在语文教学中是一个老大难，是学生学习语文的一块心病，自然也就成了语文教语文教学的难点。
在作文批我发现总有学生不顾实际，把老师的外貌写得美如天仙。今天的作文上写一个人，我站在讲台上便让学生都来为我“画像”要求学生如实描述不要过分美化。于是，一个学生说；：
“您的脸很长，脸色苍白，一点血色也没有，憔悴得很难看……。同学们哄堂大笑打断了她的描述，我知道他是在套用作文书上的描述，我并没有住处这一点；而是微笑的对他说：“你再仔细观察一下，我是这样的吗？
”他再看看我，自己也意识到说的有些离谱，不由得笑了。我又鼓励同学们仔细观察，看到什么就说什么，晓炜立刻站起来说：“老师的眼睛不大，**稍黑，下巴还有一颗黑痣……”老师的脸上带着微笑，常常戴着眼镜……”老师有一双略呈‘o，型的腿……”这一个个生动而又贴切的描写，不比运用套话真是可爱。
得到了我的鼓励，同学们的兴致更高了。他们又开始互相描述并青的家猜猜他是谁，从那一双双发亮的眼睛，那一只只高举的手可以看出，学生的作文兴趣极大地激发了。课后一篇篇生动的作文，又再现了这节留给他们深刻印象的有趣作文课。
如果没有宽松和谐的气氛，课堂上还是“师道尊严”，学生能说真画，吐真情吗？
作文教学随笔
作文教学灵活多样。作文教学灵活多样，因人而异，不能死板教条的非有一个模式，然后往上套，这样弄得老师疲惫不堪，学生也不知该如何去做。老师教是为了不教，老师教是为了教给学生会作文，学生学是学人家写作文的方法，在老师的指导下，自己会写作文，喜欢写作文。最后达到离开老师，不用老师指导就能写出水平比较高的作文...
作文教学随笔
叶圣陶先生说 生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。在 写事作文 的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活 学校生活 家庭生活 社会生活，指导学生做积累素材的有心人。1 以社会为背景，指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活 获取作文材料的常用方法...
作文教学随笔
作文教学是语文教学的一个难点，在小学表现得尤为突出，学生不敢作文，不爱作文，也就不会作文，如此恶性循环。结合本人的教学实践，我就提高小学生的习作能力谈一点粗浅的认识。一 鼓励学生放胆写作，让他们爱写。小学生阅读量小，社会阅历浅，如果一味强调让他们在写作中如何立意 如何升华主题，学生的思维会被禁锢，迟...