口广东省信宜市教育城初级中学。李。芳。
关键词】随笔作文教学本真【中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ【文章编号一。
字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是艺术的源泉，也是作文的源泉，而随笔。
的民风民俗，这些都是作文的好材料。笔。
者组织学生开展了“请到我的家乡来做客”的语文活动，让学生了解家乡的自然。
风光、风土人情、历史习俗等。在《我爱家。
乡》的随笔训练中，一位学生这样写道：
我爱家乡，我更爱家乡的李子。我的家乡到处都是李树，房前屋后，一片一片的；田坎山坡，一排一排的。到了春天李树开花了，一簇簇洁白的李花堆满枝头，远远望去，让人领略到“忽如一夜春风。
作文教学是语文教学中不可或缺的。
则是生活的真实再现。教师可以从引导学生关注生活人手，通过写随笔积累生。
重要组成部分，具有举足轻重的作用。但素质教育持续至今，作文教学的现状仍然不容乐观。从学生方面看，主要表现为作文内容虚假化，很少有自己的真实生活。
活素材，让作文脱去华丽的外衣，花哨的技巧，走出脱离实际的课堂，反映现实的生活和真实的内心世界，让作文回归“清水出芙蓉，天然去雕饰”的质朴美。
一。体验；作文构思模式化，不能突出学生的个性和自由；作文过程被动化，限制了学生自主选择和表达的欲望。从教师方面看，作文教学目的的功利化，忽视了语文。
来，千树万树梨花开”的奇景，可好看了。不久花谢了，就长出了豆子大的青李子。过了一段时间，小李子长到了算盘珠子大了，慢慢地李子成熟了：“玉米花”红灿。
走出课堂，让随笔贴近自然。
教师应鼓励学生多亲近自然，把自己所见、所闻、所感诉之笔端。大自然中的春花秋月、蓝天碧海、高山流水、飞禽走兽都。
学科工具性和人文性的特点；作文要求的统一化，让学生缺少选择的自由度；作文评价的单一化，使师生之间、学生之间缺少评价交流。那么，如何解决上述问题？语文课程标准指出：
“写作是运用语言文。
灿的，“四月黄”黄澄澄的，“鸡心李”红得发黑。摘一个放在嘴里，紫红色的酸酸甜。
甜的果汁一直流到了心里。
可以作为随笔的素材。信宜有优美的自然风光，如神奇的半月岩、陡峭的大仁山、鸟语花香的天马山、闻名粤西的太华山等，还有一位学生写道：
此外，信宜还有丰富的人文历史和独特石根山位于我的家乡朱砂镇，与广西。
疲。此时，要逐步提高书信体作文的写作效培养学生的写作兴趣。语文教师必须扮演好以下角色：
一是“保密员”，教师主动融入学生之中，与学生“打成一片”，真正成为学生的良师益友，涉及学生隐私的。
及家长的关系，求得师长的支持与配合。三是“通讯员”，校内的书信往来，教师一定要确保及时寄发到位。书信须寄发校外的，则设立学生书信投递ｑｑ邮箱，把。
要求。教师可把学生写作的书信体作文。
进行总结分类，以供学生参考（见下表）。
必须注意的是，教师在指导学生进行。
书信交流的过程中，要想方设法畅通书信渠道，真正发挥书信的功能，这样才能有生活区域写作对象。
书信内容，教师必须为学生保密。二是“调解员”，帮助学生协调好与学校领导、老师。
作文题目。学生的书信拍成相片输入电脑，然后通过ｑｑ邮箱发给校外的收信人，每周安排一定时间让学生上ｑｑ或通过家校联系**与收信＾对话交流。如果遇到开家长会，教师则可直接把学生写给家长的书信交给家长，让家长与子女进行面对面的交流。
书信交流虽已显陈旧，但对于写作刚入门的学生来说，无疑是培养写作兴趣、寻找写作内容、学习写作技巧的有效方法。通过训练学生写作书信体作文，使学生掌握一定的写作技巧后，教师可引导学。
写作意图（主题）
１）盛赞至上爱心，希望报答父母 （１爸爸（妈妈），我爱您》家庭生活父母等亲人（２）诉说平日委屈，抚平感情伤痕 （２爸爸（妈妈），请理解我》
３）陈述自己过错，慰藉父母心灵 （３爸爸（妈妈），我错了》（４回味祖孙之爱，表达思念之情 （４爷爷（奶奶），我想念您》
１）倾吐真挚友情，愿其天长地久 （１友谊地久天长》
老师、同学、（２给予真诚劝勉，以求共同进步 （２同学，你不该这样》
学校生活朋友（３）抒发师生之情，提出教学建议 （３老师，我想对您说》
４）抒发积淀哀怨，以求老师谅解 （４老师，我不是故意的》（５阐述治校良策，希望母校繁荣 （５致学校领导的一封信》
生逐渐由书信体作文延伸至其他文体的。
亲戚朋友及（１）倾诉矛盾心情，希望得到宽解 （１当我从网吧前走过的时候》
写作，实现作文水平的稳步提高。
社会生活其他相关人（２）诉说内心苦闷，希望给予解答 （２给××编辑部的一封信》
责编周翠如）士（３）反映热点问题。希望引起重视 （３给当地领导的一封信》
４）小手拉大手，共建美丽家园（４）致父老乡亲的一封信》
交界。它以石的奇、特、秀、清闻名粤西，更以四季不同的韵味吸引着八方来客。春，绿意盎然，山花怒放，漫步山野，可以欣赏。
野花争艳，感受鸟唱虫鸣；夏，云雾缠绕群山，飘渺神秘，简直是人间仙境；秋，日出日落，红叶醉人，远看枫叶成林，层林尽。
染，近看色彩斑斓，赏心悦目；冬，寒风萧瑟，放眼两广林海，郁郁葱葱，韵味十足。
亲近自然，能让学生学会全方位、多。
角度地观察自然，自主积累丰富的写作素材，从而使随笔言之有物，作文自然就会真实可感。
二、走进社会。让随笔描绘生活。
生活本身就是一部曲折离奇的**，是一部大百科全书，指导学生真实地再现生活，把亲身的经历、真切的体验、耳闻目睹之事融于笔端，让学生感受到写作是“文章本天成，妙手偶得之”，进而养成热爱生活、勤于动笔的习惯，就能收到无心插柳柳成荫的效果——我手写我心。语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求。
表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。生活本身就是最好的作文素材，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在教学中，笔者指导学生把目光。
投向现实生活，让学生关注生活，热爱生活，让生活成为写作的源头活水。例如我。
校一位教师生病住院了，家里无法支付昂贵的医药费，学校便向全校师生发出了捐款倡议。一位平时比较懒散的学生却出人意料地在他的随笔中写道：
面对生命，尤其是面对一个在悬崖边的生命时，你是否会伸手去援助，去拉。
他一把，去给他一丝温暖、一丝关怀和一。
丝希望呢？如果是我，我会说：“我会。”这。
件事就发生在我们身边，他是学校的一位老师，前几天我还看到他在学校检查。
纪律，如今却生命垂危。当我听到了这个噩耗的时候，觉得就像一块大石头砸在。
心上，隐隐作痛，有一股说不出的滋味。
教师要引导学生观察生活中形形色。
色的人，观察他们的行为举止和神态外貌，听听他们的呼声；观察身边有意义的。
事、有趣味的事、新鲜的事等，通过耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣，去发现生活中的真善美和假恶丑，随时随地把观察到。
的、感受到的形成随笔，积累素材，为写作奠定坚实基础。
三、自由发挥。让随笔抒写内心世界叶圣陶先生曾说，随笔是最自由的文章。因为随笔没有太多限制，学生可以自由写作，所以学生的思维会特别活跃，写。
作的兴趣会特别浓厚。随笔让学生的主体地位得到充分的体现，学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，自由选择文题，自由安排材料，自由选择表达方式，充分发挥了主观能动性，调动了写作的积极性。学生在成长的过程中，会遇到各种烦恼和困扰，这就可以利用随笔自由记录成长的心灵感悟，如考试的喜和忧、成长的快乐和烦恼、亲情友情的温暖细节等。
如笔者班上一位寡言少语的学生在她的随笔中写道：
我来自信宜云开大山，我有大山般沉稳的性格，我有大山般宽广的胸怀，我有大山般崇高的理想。可我又很迷惘，在喧嚣的都市中似乎不知路在何方，在教育城的高楼中找不到回家的方向……
又如一位学生写对妈妈的误解：
我在段考中取得了全级第十名的好成绩，当我兴冲冲地把这个好消息告诉。
妈妈时，她却迎面泼来一盆冷水：“有什。
么了不起的？有本事不考个第一回来？”
我强忍着泪水，冲进房间，我真怀疑，她。
是不是我的亲妈！
学生把自己的喜怒哀乐、成败得失诉之随笔，是其内心世界的真实反映。对于学生在随笔中流露出来的成长的困惑，教师应及时给予开导和帮助，通过写评语，使随笔成为与学生交流的平台，拉近与学生之间的距离。学生大多很喜欢老师充满真诚和关爱的文字，因此，教师要善于利用评语建立良好的师生关系，从而使学生乐于抒写内心所感，爱上写作，并使作文越来越贴近生活和内心世界，更接近写作的本质含义。
四、及时倾诉。让随笔完善人格随笔是认识自我，认识生活，进行创。
匠重豳团圜。
意表达的过程。写随笔能够让学生深入地思考人生，反观自身，学会客观、多角度地观察生活，深切地体会人生的各种滋味。作文时，教师应注重让学生说真话，抒真情，但由于学生的阅历尚浅，社会经验不足，判断是非的能力不强，“说”出来的话并非都是积极可取的，有时难免流露出。
消极、自私等不健康的思想。教师应通过随笔及时发现学生思想中的消极因素，引。
导他们摒弃这些不利于健康成长的因素，帮助其树立正确的观念、形成健全的人。
格。例如在一次随笔评讲课中，笔者是这样引导学生的：
学生张文娟（朗读自己的随笔）：“剪。
不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心。
头”，举头望着满天的清辉，萦绕在我心头的，是父母沧桑的脸庞。我怨天，为什么别。
人可以锦衣玉食，而我们却要为一日三餐而奔波劳碌；我尤人，为什么我付出那么多的努力，成绩却仍然不如别人好？
教师：同学们，你们觉得这位同学的随笔写得怎样？
学生陈菲：引用诗句，富有诗意。学生王一帆：有一种淡淡的哀愁。学生黄欣欣：文笔不错，但我觉得作者的思想太消极。
教师：我觉得三位同学说得都有道理，这位同学的作文水平越来越高，但从她的随笔，我看出她字里行间流露出对。
生活的失望。我们无法选择出身，但未来却掌握在我们自己的手中，我们的苦难，也许正是我们人生的一笔财富。孟子不是说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”吗？
我们相信这。
位同学一定能战胜困难，勇往直前。
活泼地流个不歇。”通过随笔书写生活，积累写作素材，让学生写作时去掉绮丽的词藻，去掉虚伪的浮夸，走出脱离实际的课堂，走进真实的生活情境，回归本真，作文自然就能如出水芙蓉般清新、脱俗、真挚。
责编。周翠如）
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