2、采取“走出去，请进来”的措施。
为了更好地提高教师的业务素养，我们采取了“走出去，请进来”的措施。通过外出学习，业务培训，听专家讲座等多种形式来提高教师的业务水平，为课题实验寻找理论依据。每个学期，我们都派课题组的老师外出学习，回来后，他们不但向全体教师汇报学习所得，而且还上一节汇报课，做到理论和实际相结合，达到共同提高的目的。
每学期，我们都邀请市或县进修校的教研员，莅临指导，从而提高实验老师的教研能力。
三、积极开展实验活动。
1、做好“五个一”工作。
为提高老师教学教研能力，学校课题组要求每位实验教师每个学期上一节研讨课，交一份优秀作文课教案（或案例）、一份教学反思、写一份实验工作总结、写一篇**。课题组通过集体备课、评课，提高了教师的教研能力，培养了教师的合作精神。
2、抓好“三方面”训练。
1）加强口语交际训练。
说是写的基础，加强口语交际训练，既能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，又能为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础，因此，我们很注重加强学生的口语交际训练。
2）加强课外读书活动。
当代著名诗人郭沫若的诗“胸有万江凭吞吐，笔有千钧任张翕”道出了积累对表达的重要意义。为了提高学生的课外阅读数量和质量，我们在师生中开展了“书香校园”读书活动，具体开展了“献两本读百本”、编写阅读手抄报、读书汇报会等一系列活动，使读书活动在我校扎扎实实、轰轰烈烈开展起来，实现了“大语文观”下的作文教学试验的阅读准备。
3）加强生活积累。
叶圣陶先生说过“生活就如泉源，文章如溪水，泉源丰盛而枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”由此可见，要使学生的习作贴近学生实际，必须注重生活体验，加强生活积累。因此，我们学校的教师尤其注重引导学生参加各种实践活动，使学生的笔下生出许多美丽的鲜花。
3、搞好实验的辐射活动。
虽然我们的课题正处于实验阶段，但对我们所取得的一些成效，我们总是注意做好辐射活动。如：每次上研讨课，都要求全校语文老师一起听课。
评课时，邀请非实验老师参与。每学期初，我们都组织全体语文教师一起学习上学期的实验总结，推广经验。
四、实验的体会。
1、作文教学必须加强口语交际训练，应从以下几个方面加强：
1）给充足的时间，让学生做好“说”的准备。（2）营造和谐的交际气氛，激发学生口语交际的兴趣。（3）在语文学习的各个环节中渗透口语交际。
如课文前五分钟进行口语交际训练；利用课文插图进行口语交际训练；角色扮演在表演中进行口语交际训练；抓住课文“空白点”进行口语交际训练。（4）利用实践活动进行口语交际训练。
2、作文教学要注重书面语言的积累，可从以下几方面进行积累：
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