由新课改，我们知道每一节课的学习都在倡导学生是学习的主人，特别是在数学这个学科发挥学生的主体地位，让学生主动获取知识，掌握知识的方法，经历知识生成的过程意义很大。洋思教学的“先学后教，当堂训练”不仅符合新课改理念而且具有可操作性，为培训学生操作方法，虽然我们是从小学四年级开始，通过实践发现学生有一定自主学习的能力，就这近一年的教学中我们把训练自主学习当作一项任务来抓，长抓不懈，我觉的在教学中有以下可喜的变化。
一、教师的备课要改变以往抄教案的习惯，教师要深入教材，理清知识点重难点，还要站在学生的角度，编排好自学提纲，引导学生自主自学，思考学生在课堂会出现什么状况，教师应该怎么导。教师在备课上狠下了功夫就把自在学习的时间给了学生，学生有了自主获取知识的时间，有了当堂训练的时间。
二、教师会教了，学生会的教师不教，学生通过自学主动获取知识，一部分学生会，一部分学生不会的，让会的学生给不会的学生教，老师只教大部分学生不会的，只教学生理解不够到位的地方，老师上课说的少了，重难点也就显现出来了。
三、学生自主探索合作，创新的多了，学生主体地位得以真正的落实，洋思教学明确提出一节课的时间教师讲的不能超过十分钟，剩余的时间是由学生根据自学提纲自主获取知识，再相互交流，也就是兵教兵的过程，再通过与例题相份的例题验证他自已所学的知识，不对的先由学生给学生讲解。
四、洋思教学提升了学生学习的自信心，帮助学生树立“我能行，我能学好的信心，学生主动参与的机会多了，表现的机会也就多了，程度不同的学生都有表现的机会，“兵教兵”的过程给每个学生都给了当小老师的机会，学生的表现欲都显得比较强烈，学生给学生教”学生听讲由以往的要我听变成我要听，听课指导思想的质的变化，随之而来的是听课效果的质的飞跃，经过一段时间发现有一部分学生特别愿意到讲台上给其他学生讲，胆量大了，积极性也高了。
五、有利于后进生的健康发展，洋思教学要求堂堂清，日日清，周周清，教师们的奉献精神有了明显的增强，课后教师偿经常与学生困生一起纠正错题，演练习题，亲自验收学生成绩，精心安排座位用心呵护学困生，释疑点拨，激发学生的求知欲，增强上进心，促使学困生不断健康的发展。
洋思的成功给我们以启示，校领导的大力提倡指引方向，借鉴洋思模式创五中特色，提高教学质量。
洋思教学模式
洋思课堂教学结构。课堂教学是实现教学目标的载体，素质教育的目标必须落实到课堂教学的全过程，直至化解到每一个教学坏节。在 先学后教 当堂训练 的教学过程中，每一步都离不开教师。课堂教学中教师的主导作用主要表现在 一 揭示课堂教学目标。开始上课时教师三言两语，准确揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生...
洋思教学模式
江苏洋思中学教学模式 先学后教 当堂训练。洋思中学在教学中采用 先学后教 当堂训练 的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查...
洋思教学模式
洋思教学模式的特点。江苏洋思中学现在已成为一所全国名校，它的教学成绩效果世人注目，它的教学理念众人研究利用。而洋思中学的成功的关键在于形成一整套独具特色的办学 教学方法，而这中间最核心的部分就是洋思的课堂教学模式。洋思课堂教学模式 简单的归纳为八个字 先学后教 当堂训练。将课堂教学划分为六个基本环节...