“体验学习方式”之点滴感悟

伴随着新课程理念的已经和我们相识、相知多年，无论是课程的整合，还是评价方式的改变，无论是教师角色的转变，还是学生学习方式的转变……新课程的理念已深深地根植于我们的心中，实施在我们的课堂上。今天我要和大家一起研讨一下“体验学习方式”。

体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意义。体验使学习进入了生命的领域。因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格的领域，从而使学习过程，不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，体验学习是教学创新的重点。

好！让我们穿越国界，来欣赏一下美国的课堂教学，这是一节科学课，老师端着一盆蚯蚓走进了教室，教师什么话也没有说，把盆儿放在桌面上，蚯蚓在盆里钻来爬去……孩子们一看，高兴了，有的抓住蚯蚓，有的跟在蚯蚓后面爬……大约过了十分钟后，学生们开始讨论：

一名学生说：“我知道蚯蚓是爬着前进的。”

老师说：“好！”

另一名学生说：“蚯蚓不是爬而是蠕动。”

老师说：“更好！”

老师我观察了一下，蚯蚓身上有很多环。”

老师说：“你观察的很仔细”

老师我尝了一口，蚯蚓是咸的”

老师说：“你很勇敢。”

老师我用一条绳栓住蚯蚓，吞了下去，又拽了出来，蚯蚓还活着，这说明蚯蚓的生命力很强。”

老师站起身来严肃的说：“你肯为科学献身，我很佩服你！”

这一课例告诉我们，学习的过程就是一个体验的过程，参与的过程。在教学的过程中，教师考虑了学生的需要、兴趣、设置情境化的环境，让学生想学、愿学，于是去发现、去观察、去体验，在不知不觉中完成了教学内容。

其实在教学中，我们会经常运用体验式学习。

我在教学中把体验式学习分成四类：

一、表演式体验学习。所谓的表演，就是在充分感知课文内容，理解课文内容后，学生以表演的形式再课文的内容。我在教学一些适合表演的课文时，就经常运用体验式学习：

例如教学课文《将相和》时，理解课文后，我把学生分成三个小组，然后每个小组表演一个故事。学生们的兴趣很高，不但把课文中的内容表演出来，而且还扩展到课本外，使每一个故事都惟妙惟肖。学生在表演中更加深入的理解了课文，增强了表演的能力，而且人人参加，为每个人都提供了体验的机会，为学生搭建了体验成功的平台。