春天的畅想

教学目标：1.通过欣赏、感受、解读、品位春天，能够欣赏评析、体会自然美和艺术美。

2.通过欣赏、讨论、合作**了解美术语言的表达方式的多样性。3.

通过观赏，结合自己的观察和感悟，进行大胆的想象，构思自己对春天的感受，并用适合自己的表现形式去表现春天，激发创造精神和表现能力。教学重点：

让学生通过欣赏、合作**，能够用自己的语言表述春日景象建立自然美和艺术美之间的联系。教学难点：

了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学准备：多**课件（其中包括春天的文学作品，**，**）教学过程：一．引导阶段。

美丽的春天来了，我们周围到处洋溢着春天的气息，今天我们一起来学习《春天的畅想》，（导入课题板书）让我们从不同的艺术形式来欣赏春天1.首先我们先通过一首歌曲来感受春天的氛围。

ppt展示歌曲**《春天在**》，（欢快的歌声，同学们会边看边。

跟着哼唱，调动课堂氛围）

2.上面是用**的形式表达春天，而文学史上同时也有很多表现春天的美文，同学们知道都有哪些表现春天的文学作品？学生展示自己知道的诗歌：

贺知章的《咏柳》。好，文学家们对春天的描绘往往让我们感受到诗中有画的意境之美，下面让我们大家一起来从文学的形式来欣赏朱自清的散文《春天》

3.欣赏绘画作品：毕沙罗的《花开的果园》中对春天的表现，感受绘画作品与**文学的不同。4.思考**：

春天”的形象，不同的艺术作品分别是如何来塑造的？文学艺术作品——优美文字塑造春天形象，**艺术作品——用节奏和旋律塑造春天，绘画艺术作品——色彩、构图、笔触塑造春天二．发展认知。

1.观察联想：多**展示有关春天的画面——首先展示一组摄影师拍摄的春天景象——其次展示一组老师自己拍摄的学校里的春天景色（和学生关联的景象，引起学生的情感共鸣和好奇心，去发现这是**，引发对自己学校的热爱和对大自然春天的探求之心）通过观察，学生小组之间相互交流，讨论春天的特点、景色。

（1）自然界的那些现象向我们传达了春天的信息？

冰雪融化，动物结束冬眠、小草树木发芽，花朵吐露芬芳。（2）春天有哪些色彩？主要以什么颜色为主？

绿色为主，色彩丰富，姹紫嫣红。

3）我们校园中的春天在**？用一句话谈谈你对春天的感受在花园里。在树荫下，在同学们欢快的笑声里……

2．欣赏感受，拓展思维美术家是怎么样通过美术作品来表达春天的各种信息的？

1）国画《初春》（傅抱石）请同学赏析画面带来的视觉美感。（2）雕塑《春风》（张德峰）请同学谈感受。

3）版画《桥之春》（邬继德）请同学赏析画面带来的美感。（4）油画《桃花谷》欣赏并解析抽象化的视觉符号不是为了再现原图，而是传达一种对生命的感受（热烈奔放的色彩和笔触）。讨论**：

通过上面这些美术作品形式的欣赏，除了国画、雕塑，油画，你们还能列举其它的美术表现形式吗？——水粉、水彩、年画、剪纸、蜡笔画、铅笔画。

三、展示与讲评阶段1.表现：

春天是丰富多彩的，相信同学们对春天的感受也溢于笔端，下面让我们用手中的画笔任选上面一种美术形式来描绘我们心中的春天，好吗？在作画之前，我们先来欣赏几幅学生的作品。(多**展示)生开始创作（同学们可以尝试多角度对春天进行描绘，如：

尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意境）教师巡回辅导（鼓励学生勇于创新，大胆畅想，描绘心目中的春天）2.点评：

首先采取自评和互评的方式，互相交流，改进完善自己的创作构。

思，具体围绕以下几个方面展开：

色彩是否表现丰富，体现春天特点主题是否传达出春天的气息情感是否表达出自己对春天的感受。

3展示学生到讲台展示作品谈自己的构思，（师引导）是否喜欢自己的作品，为什么这么表现，同时其它同学举手谈对作品的看法、原因、和建议。

四、课后拓展阶段：

一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，让美好从这里开始书写，最后希望学生们回去以后在课堂完成作业的基础上，收集资料进一步对作品进行完善。

市级初中美术优质课：

春天的畅想。

遂平县嵖岈山镇初中韩富启。

2024年3月26日。