幼儿园小班数学活动《1,2,3到动物园》

发布 2021-10-09 14:56:28 阅读 1069

活动设计】在小班的下一个学期,个别孩子已经能够一直数到5,并且理解数字5的含义。在此基础上,我们选择了图画书《1,2,3到动物园》来帮助孩子感知数字并引导孩子们按顺序从小到大。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,“结合日常生活,引导幼儿学习如何通过相应或计数方法比较对象”。

因此,我们根据下学期孩子的年龄特点和实际情况设计了这个活动数量《1,2,3到动物园》。

活动]1.尝试根据数量(5个以内)将动物从小到大排列,并根据动物的喜好和数量进行匹配。

2.积极参与活动和操作,萌发对小动物的热爱。

活动准备]经验准备:孩子事先对动物的习惯有一个简单的了解。

材料准备:1)教师演示白板课件;

2)儿童操作材料:操作卡:一侧是五个火车车厢,一侧是动物台;五个小动物**有几个;一只手操作一张牌。

活动程序】一,发挥火车音效,进**动。

玩火车口哨。

老师:听着,这声音是什么?嘟!嘟!擦拭和摩擦,火车到动物园进站。司机叔叔在招呼我们!

其次,比较汽车上的动物数量。

1.观察马车。

老师:这列火车真的很长。我们一起算一些车。

2,少数动物。

老师:小动物赶往火车站上车!嘿,小动物来了什么?

简介:嘿,来大象,狮子,长颈鹿,河马,棕熊。有多少小动物?

老师:有几个?谁算数?

摘要:总共有一个很大的想法,两只河马,三只长颈鹿,四只狮子和五只大象。

3,听声音效果,帮助小动物找到车。

老师:小动物不知道他应该坐哪辆车。我们从司机的叔叔那里听到了什么?

老师:司机叔叔说了什么?我该如何帮助小动物找到座位?

嘿,当帮助小动物找到他们的汽车时,他们应该从小到小寻找它们。什么是'从少到多行'?嘿,排名第一,谁坐在第一辆车?

大象,因为只有一头大象,至少。坐在最后一个隔间的小动物数量最多。谁应该是最后一个马车?

棕熊的数量最多,有多少?

老师:还有三辆车空着,但不要忘记按照从小到大的方法!

4,孩子操作,尽量匹配动物和汽车。

老师:孩子们,请帮助小动物找到车!

5.测试并纠正错误。

老师:火车即将离开。你帮助小动物找到自己的车吗?谁想来到前线尝试呢?

三,猜动物喜好,动物饲养。

去动物园吧。

老师:火车正在离开,摩擦和摩擦,嘟嘟!火车在这里!

动物们愉快地来到了动物园。小动物感谢我们的帮助,并邀请大家到动物园玩!你在**寻找小动物?

(池塘里有两只河马,树林里有三只长颈鹿。)

2,提出问题,帮助孩子了解动物喜欢吃的食物。

老师:啊,是时候吃午饭了。小动物怎么尖叫?你愿意喂小动物好吃吗?

老师:你知道这些小动物喜欢吃什么吗?嘿,大象喜欢吃黄色和黄色,弯曲。长颈鹿最喜欢什么?

3,个人示范,儿童操作。

老师:然后我们喂小动物吃。谁会试试呢?不要忘记给小动物他们喜欢吃的东西。请告诉大家,你为什么要为河马吃两堆草?哦,因为有两只河马,所以给它们两堆草,不多也不少。

老师:事实证明,当我们喂小动物吃东西时,我们首先要考虑他喜欢吃什么,然后数几只小动物,一些小动物会送一些食物。

老师:孩子们,给你带给小动物的美味动物。请记住,有一些小动物可以提供一些食物,而不是很多很多。

4.测试并纠正错误。

老师:你喂小动物好吃吗?谁说你吃了一些小动物的食物?

第四,活动结束。

老师:今天,我们帮助小动物乘火车喂小动物美味的东西。太开心了!火车要开车,我们得回家,跟小动物说再见!再见!

教学反思]整个活动结束后,我发现了以下问题:

首先,准备幼儿经验是不够的。整个活动围绕五只小动物进行。儿童不仅需要知道五种小动物的名字和特征,还需要知道五种小动物喜欢吃的食物。

然后,这要求教师在开展活动之前要有丰富的经验,并且凭借这些经验基础,可以保证活动的正常发展。

二是学习工具的制作。为了经济起见,操作卡没有塑性密封,并且在将双面粘合剂施加到小的操作材料上之后,儿童不太可能撕裂,并且纸容易撕裂。有些小孩不敢撕裂,这使得活动时间更长。

另外,在设计操作材料时,我们在进料过程中设置了三种食品,其中一种是正确的数量,另外两种是干扰项目。在这里,孩子们需要排除两个分散注意力的项目来选择正确的数字来匹配,这对于下一学期的幼儿来说更加困难。干扰项可以改为1,这可能会对孩子造成一定的干扰,但是难度会下降。

三,课件制作。课件背景图像的颜色太亮,与火车和动物的颜色相结合,不利于儿童的观察。火车的声音效果不适合现代化,而且似乎相对落后。

此外,司机的叔叔的录音太快,太长,并没有突出关键点和操作方法。在录音**一次后,只有少数孩子听到“帮助小动物找到汽车”,“更多”,“少”等字样。

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