作者：徐红儿。
**：《世纪之星·交流版》2023年第12期。
幼儿园自然主题活动是围绕自然课程某一主题，通过幼儿自主观察、探索主题相关的现象和事物，教师适时给予支持和引导。笔者通过一系列自然主题活动的实践研究，在“让自然环境与幼儿互动”、“让幼儿与教师对话”、“家长参与自然主题活动”三方面获得了相关的经验，在此以例谈形式呈现。
一、在自然主题活动中，让幼儿与环境互动。
在自然主题**活动中，教师给幼儿自我表现的舞台，让自然主题活动成为促进幼儿各方面能力发展的途径，更是幼儿实现自我创造的天地。
1.为幼儿创造与自然环境互动的机会。
在主题活动开展前，教师应该先丰富幼儿相关主题知识，然后为幼儿提供相应的环境“框架”与“材料” 。
如小班主题活动“拔萝卜”。通过《拔萝卜》、《各种各样的萝卜》、《萝卜丰收了》等系列活动后，孩子们对萝卜有了浓厚兴趣。与此同时，老师引导幼儿在“美工房”制作了各种萝卜造型，有的做了一架飞机、有的是漂亮的蝴蝶、还有的是童话故事中的“白雪公主”……孩子们把自己的作品展示在展览角，与同伴一起欣赏交流，很有成就感。
2.广泛收集与自然主题相关的材料。
收集与主题相关的材料，给幼儿提供多样丰富的空间与条件，能激发幼儿主动参与主题的主动性。
如秋天到了，沉甸甸的稻穗在农田里压弯了腰，等着农民伯伯去收割；滚圆的番薯在地里等着人们去挖掘。通过“粮食”系列主题活动，让孩子们体验丰收带给我们的幸福与快乐，同时感知粮食与人类的密切关系。我在区域活动中投放了许多材料，如五谷、稻草、玉米壳等，孩子们利用这些材料制作了稻草人、五谷贴画、玉米等等，为我们的教室环境增添一道亮丽的风景。
3.注重自然主题环境之间的衔接。
自然主题活动之间有很多具有关联性，老师要注重主题之间的衔接，这样更有利于孩子们经验的延续，并能体验巧妙创设环境的过程。
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有效开展幼儿园中班区域活动
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