观察对象： 马文倩，刘炅昊。
观察目的： 自主完成游戏，表述自己的想法。
幼儿行为表现与分析：
1、幼儿对于娃娃医院所投放的材料很感兴趣，愿意在摆弄材料的基础上产。
生一定的游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。
2、在游戏过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行。
为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿继续游戏的兴趣。
3、在原有游戏经验的基础上，今天又产生了新的游戏情节。在填写体检单。
的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的游戏行为。
反思与调整：
孩子们对爱心医院这一区域非常感兴趣，对材料也很有兴趣，在摆弄的基。
础上，还不断的发现新的工具、新的玩法。在这过程中，孩子的游戏能力。
在不断的提升。教师也要不断观察幼儿的游戏行为，根据幼儿的游戏行为。
做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入新的游戏材料；对于幼儿不感。
兴趣的游戏区域，是否可以根据幼儿的游戏情况，撤除或是整改为符合幼。
儿年龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提。
升。观察对象： 李子瑞，拜子茉。
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要， 现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或观察目的： 者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法，从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
幼儿行为表现与分析：
办张卡，不知道有吗？” 没有，哦，不，有的，你等等。 ”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给小雪，说： “你下次来我更便宜。
这次游戏结束后在讨论时我表扬了杨子豪会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。
反思与调整：
游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经。
验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来。
说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾。
卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的。
直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为。
大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱” ，里面可。
以放上各种废旧材料、纸、笔等。
观察对象： 程怀可、刘子阳。
观察目的： 幼儿对于银行取款问题的神会认识。
幼儿行为表现与分析：
今天，在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子， “银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。肖坤小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。 结果，游戏还未结束， “保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是。
取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。 游戏讲评时，刘子阳小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。程怀可建议取款机的屏幕边也应该有按钮。
根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。
反思与调整：
银行”的游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料的投入一下子激起了孩子们的兴。
奋点。“取款机”的出现，也是人们现代生活中经常用到的科技产品，老师通过启发谈。
话—银行取款的实地参观观察，由部分孩子的生活经验，引发了全体孩子的生活经验，并通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。 在“取款机”产生之前，曾有孩子这样描述着自己对银行的了解： ①银行是取钱的地方。
（共同认识） ②钱多，用不了，就到银行去存起来③ 家里的水、电费也是在银行扣的关于银行还有的功用，幼儿能有所了解，等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些相应内容，以满。
足孩子的兴趣需要和认知需要。
班级： 大三班 2019 年 6 月 6 日记录者：
观察时间： 17： 00— 17： 40 观察地点： 美工区。
观察对象： 吴鹏飞 、李子瑞。
观察目的： 锻炼幼儿清楚表述自己想法。
幼儿行为表现与分析：
反思与调整：
对于大班的孩子来说，从心理发展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成。
一件事情的意识和能力。 从幼儿游戏行为来看， 买饼干的过程中， 大家发现钱不够买？那该怎么办？
孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这体现了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他。
们的社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事。从教师介入的方法来看，我采用。
了直接介入，在幼儿提出问题时，需要及时的介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己尝试解决。
问题，体验到成功的快乐。大班上学期幼儿还没有独立解决问题的能力， 可以激发幼儿的合作意识， 培。
养合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣。在此基础上，再让幼儿尝试独立解决一些简。
幼儿园游戏观察记录表
观察地点。观察时间。观察记录员。观察游戏 区角 名称。游戏组织者。请记录您在游戏 区角 中所看到的能为幼儿提供经验获得 感知体验的某个游戏场景 或您觉得有意思的场景 请记录您观察到的幼儿在游戏 现的语言和行为语言 动作 合作行为 解决问题的行为表现 分享 教师可有哪些行为跟进，有利于帮助幼儿获得经验...
幼儿园游戏观察记录表
观察地点。观察时间。观察记录员。观察游戏 区角 名称。游戏组织者。请记录您在游戏 区角 中所看到的能为幼儿提供经验获得 感知体验的某个游戏场景 或您觉得有意思的场景 请记录您观察到的幼儿在游戏 现的语言和行为语言 动作 合作行为 解决问题的行为表现 分享 教师可有哪些行为跟进，有利于帮助幼儿获得经验...
幼儿园游戏活动观察记录
幼儿园班级人数。观察内容。幼儿活动的流程。扫描法，观察全班幼儿 主要游戏材料 戏前准。游戏材料备。游戏时间。游戏时间充足 面向全体 安排有序 指导简明 游戏机会均等 关注差异 互动有效 注重观察 发展情况。活动有序 敢于尝试 解决问题 幼儿行为表现。自发主动 同伴交往良好 有所创造 参与情况。积极投...