幼儿园小班区域活动观察记录表范文三。
观察对象：涵涵、萌萌、小辰、小浩。
对象年龄：涵涵4岁，萌萌5岁，小辰5岁，小浩5岁观察者：倪洁。
观察地点：小x班阅读区观察时间：201x年x月x日。
观察目的：观察幼儿在阅读过程中的语言、动作、表情等。
选择内容：红树叶，黄树叶》
翻页方法：涵涵、小辰：顺序快速浏览萌萌：逐页翻阅小浩：前后随意翻阅。
阅读方式：涵涵、萌萌：完整阅读，边交流边阅读，共同阅读小辰、小浩：挑选阅读，边交流边阅读，共同阅读。
阅读时长（单次）：
涵涵：2分10秒萌萌：2分33秒小辰：1分42秒小浩：1分50秒。
有无互动及主要对话内容：
小辰看着画面说道：“树叶！”涵涵就问他：“树叶蝴蝶吗？”小辰没有回答她，继续看自己的书。
小辰翻到一页上，看到了手套，便说：“这上面有手套。”然后扭过头对萌萌说：“你看，我找到一个手套！”
涵涵和萌萌一起阅读时，萌萌指着画面说：“还有鱼！”翻页后，她说：
“树根！”涵涵也说：“树根，噫！
”然后，涵涵皱着眉头，头往后仰。翻到一处画面上有几个数字，她们又同时叫到：“2698！
”小辰和小浩一起阅读时，小辰指着书大声说：“红叶！”小浩也重复道：“红叶！”然后，两个人就都咧开嘴笑了。再往后翻一页，小辰叫了一声：“咦！”两人又开始笑。
翻到快结束的时候，小辰说：“我们再看看是什么梦想。”两秒后，他又说：“树叶梦想。嗯，还是树叶梦想。”
分析：1.从幼儿阅读行为分析幼儿对所选绘本的喜爱程度，分析幼儿阅读行为终止的原因。
涵涵和萌萌比较喜欢这本绘本。她们是一页一页翻阅的，看得很仔细，对画面上的事物津津乐道，也没有放过书上的一些小细节。
小辰和小浩看书的时候表现得比较心急。他们一开始还在一页一页仔细翻阅，交流所闻所感，看到一半以后显得有些兴致索然，就“哗哗”迅速地翻到最后，说已经看完了。这可以看出，小辰和小浩对该绘本的兴趣度不高。
2.《指南》目标一喜欢听故事，看图书。
在选书的时候，孩子们就显得很兴奋，他们认真地挑选着，看得出来对绘本很有兴趣，都很喜欢听故事，看图书。
3.《指南》目标二喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容。
从这次阅读中可以看出，四位幼儿都喜欢与他人交流绘本中的人物、画面、情节。
其中，小辰的表现突出一些，他表达欲很强，说话的声音响亮，能够和小伙伴一起尝试解读故事情节。
萌萌和涵涵的兴趣点都集中在绘本的人物和画面上，她们每看到一个感兴趣的点，便兴奋地念出来，还会交流自己对书中角色的感受。比如当看到大灰狼时，她们害怕地说：“大灰狼来了！
”然后抱作一团。
小浩的性格比较安静，但在与小辰共同阅读的过程中，他的情绪也被带动起来，开始和小辰沟通了。
4.《指南》目标三具有初步的阅读理解能力。
从观察中可以看出，四位幼儿的阅读理解能力处于两种不同的水平。稳定水平：小辰、涵涵和萌萌在阅读绘本的过程中，能够对书**现的各种形象一一进行辨认，并清楚地念出来，还能够尝试解读故事情节，并展开初步联想。
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