教学目标：
1.通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力。
2.通过测试检验学生的创造能力。
3.使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件。
教学重点：培养学生的创造能力。
教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力”之间的逻辑关系。
教学过程：一、引言：导入新课。
师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？
生：（ 师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来《爱迪生的故事崐》，一边听一边思考：
（1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？
（2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生讨论回答）
师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具有顽强的毅力，崐他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢？
崐这节课我们就来学习学会创造（板书：学会创造）
二、新授。1 、（1）出示**（龙爪花）
师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象？
生：（ 师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？
生：（ （2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什么能否试制崐锯。
（3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。
2.拼图练习。
师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼凑，看能拼崐出哪些实物图形来。
（1）师作示演范。
（2）学生动手拼。
（3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形怎么形状拼作品）
（4）生把拼好的作品展示给同学们（贴到大纸上）
（5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考，然后耐心拼，崐否则是拼不成的。
3.观察多曲线图。
（1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十多种动物，崐不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。
（2）把描出的动物的形状展示给同学们看。
（3）师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可继续找。
（4）小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我简易测试。
4.总结。（1）师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：（
（2）师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象，要把想象变为现实，更崐要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力，长大以后也有所创造，有所发明，为人类作出自己的贡献。
（师板书：观察－想象－实践＝创造毅力）_
板书设计：学会创造。
草叶为什么能否试制锯。
图形怎么形状耐力作品。
观察思考想象实践创造（毅力）
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