为期两天的心理培训结束了，本次讲座中，内容涉及了如何对孩子的心理问题进行分析，如何处理学生的焦虑情绪，如何与孩子沟通等问题，使我受益匪浅。以下就是我对本次培训的一些心得体会。
一、学会聆听。
王老师建议，在开学的第一个学期，班主任老师每天课后，选择合适的地点聆听一个孩子的心声，与他进行心灵交谈。这样大概一两个月的时间就可以更好地掌握班里孩子的情况，有利于在平时的教育中做到有的放矢。同时，在未来的教学和管理中，这种一对一的深层交谈的力量也会逐渐显现出来，孩子们因为感受到老师的关怀，他们的行为也会越来越好。
二、学会批评。
批评学生很有学问。批评学生要选择好适当的时间、地点，如散步时、课余，在这些时间里批评学生，学生心情愉快，乐于接受。切忌不分时间、地点，大骂一通；批评学生要注意保护其自尊心，尽量避开众人，细心开导。
切忌在公共场合，当着众人训斥学生，这样会使学生产生逆反心理；老师要尽可能从侧面，间接在批评学生，措词要含蓄、委婉些，切忌态度生硬、言语粗鲁。“对不听话”的学生，外表上应该故意放冷淡些，这种“心理制裁”，能使学生心灵上受到震动，情感上产生内疚，促其下决心改正缺点、错误。当然，批评本身都要适度，如果批评得太严厉，容易引起学生的逆反心理。
三、注重与家长的沟通。
孩子的行为在某些时候是家庭环境的一面镜子。我们在日常的教育工作中就会发现，一些单亲家庭的孩子往往在与人交往上存在问题。在我们班中，也存在部分孩子家庭条件比较优越，父母工作忙，无暇顾及孩子的情况。
这些孩子往往表现出意志力弱，上进心不强，自我管理能力较差。其实，这些孩子都需要得到老师和家长的特别关注。家长有的时候认识不到孩子在集体生活中所体现出来的问题，班主任理应在此时架起沟通的桥梁，让家长在心灵上更多地关心孩子，家校合作，形成合力，更好地解决孩子的心理问题。
王老师的讲座，给我们打开了一扇窗，让我们看到了班级管理中的一片崭新的天地。通过这次讲座，不仅我在班级经营管理方面又增加了许多有益的知识，领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，同时也提升了自己，对自己的工作和生活都有很大的帮助。
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