2023年11月28日枝江市举行了下学数学“名师领航”的教研活动，本次活动分四个进程：第一项是四位名师授课、第二项是四位名师说课、第三项是集体评课、第四项由宜昌市教育科学研究院罗善彪进行总结，并开展以《数学思想方法与数学教学为专题的讲座。这次活动不仅让我们领略到几位教师的畜类拔萃的教学风采，也让我从中感受大小学数学课堂的灵活多变。
下面就从以下几点谈谈给我的体会。
一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂。
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，都是以学生的认知为基础的教学设计。在课堂上以学生为基础，让学生在知识的海洋里自由的探索，自由的发现。
教师好像就是主导课堂，就像是牵线人，扣住知识的主线。学生在他们的课堂上学到的不仅是知识，而更重要的是知识的探索能力。如：
枝江市丹阳小学的金蓉老师《认识钟表》这一课，老师先是用一首轻松愉快了歌曲进入课堂，在听歌曲的同时用多**展现了各种各样的钟表，既减轻了学生上公开课的紧张干，也为后面学生把钟面上补充完整以及时间的两种表达方法做好了铺垫。所以整节课中老师把主动权交给了学生，让孩子们能结合自己的生活经验自己探索，找到认识整时和半时的方法。，再如：
伍家岗区英杰小学龚菊老师的《认识图形》这一课，课前就让学分小组玩一玩平时日常生活中常见的牙膏盒、魔方、球、杯子…….在正式上课时就让他们来分类，从分类中发现各种立体图形的特别和不同。自己用孩子们的语言来总结，孩子们通过自己的动手探索自己总结，在这个过程中他们收获的不仅是知识，更是探索知识的能力。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
如：枝江市丹阳小学周艳老师的《生活中的比》这一整节课中，老师紧密联系生活实际让学生感受到比的广泛应用以及比的意义。老师一开始用常见的配果汁这一问题情境引入到比，待学生对比有一定理解是，就讲述一般电视的长与宽的比，接着游泳“活力28”洗衣粉的广告探索每句1:
4的不同意义，接着用给出的条件找出嫌疑犯（用比解决实际问题），紧接着用比的知识处理**…….各个环节紧密联系生活实际，用已有知识发现未知知识“比”——在生活中找到比的应用——用比解决生活中的各种问题。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生**知识的过程中重视了以下活动。
1。重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如金蓉老师执教的《认识钟表》一课，他先让学生独立思考，然后让学生在钟面写一写画一画把钟面补充完整，再让学生自己观察钟面的时间，自己在钟面上拨一拨，小组合作说时间，拨时间…….等系列活动让学生在自己操作活动中感知。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
如龚菊老师的《 认识物体》这一节课中，在课前就给了一些中常见的物品让学生们摸一摸、玩一玩，在正式上课时，让学生进行小组分类活动了解各种物品的特征，最后通过摸一摸的游戏来巩固学生们对立体物品的理解。以游戏开始，以游戏结束，整堂课让学生在玩中学，学中玩。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人 。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
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