作者：张丽珠。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第06期。
摘要】幼儿园手工活动是在锻炼幼儿的综合能力，在对于材料的选择触摸上可以增加幼儿的触感，或者是利用废旧材料进行手工制作，这相对来说是一个较为完整的训练方式，幼儿可以通过自己在大脑中的构想，用材料进行粘贴或者裁剪，这是思维配合上动手的全能培养，同样也可以提高孩子的鉴赏能力和对于艺术的欣赏水平。虽然小班幼儿的年龄很小，但是不影响对感官上的开发和运用，让幼儿在动手中感受到快乐。
关键词】小班幼儿园手工活动创新。
中图分类号】g613.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）06-0153-01
其实幼儿在3岁左右就可以依托情绪对自己的行为进行支配，虽然他们还没有明确的意识让自己进行运动，但是他们具有了强烈的好奇心，很多东西都希望去碰触和感觉，通常表现为哭喊，这就要求在这个年龄段的幼儿可以进行幼儿园的系统锻炼，让孩子在这个时期感官上得充分的体验，主要是在颜色和触感上让幼儿有一定的接触，搭配上美术的动手活动较为合适。
一、手工活动对于小班幼儿的影响。
起初，幼儿也许不太适应这样的教学模式，会有些排除感，但是通过老师耐心的安抚，会让幼儿尽早的适应这样的集体环境，也会乐意参与集体活动之中，这对于幼儿进行手工活动的开展是一个前提。为了避免危险性，一般来说对于幼儿园的小班学生来说多以撕、粘、画为主要的方式，看似比较简单其实对于幼儿的培养来说有很重要的作用，作为幼儿来说本来就天性好动，看到花花绿绿颜色的纸张就想要去拿，这就在视觉上影响孩子，不同材质的纸张选择让孩子在接触后感觉到不同的触感，进行这样的锻炼有助培养孩子的协调性同时让幼儿参与手工活动中去可以可以启发学生的创新思维，让幼儿可以通过不同的材料进行组合拼装，成为自己所想表达的内容，这不仅可以有效的发挥幼儿的想象力还可以提高他们的创造力，其实整个动手的过程会为幼儿提供相对愉悦的氛围，让幼儿更加有兴趣去进行创作，同时老师可以对幼儿的设计品进行表扬，也让他们在内心上得到满足，或者在与伙伴的分享中，他们也能感受到快乐[1]。
幼儿园小班手工活动教案
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