2.愿意表述拔萝卜故事中的词语、短句，并用语言、动作等表达自己的理解。
3.喜欢和大家一起阅读，体验集体阅读、游戏带来的快乐。
活动准备：1.《拔萝卜》绘本ppt。
2.故事角色的胸饰：萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小猫、小老鼠等。
3.幼儿经验准备：初步了解萝卜及其生长过程。
活动过程：1.回忆生活经验，引发活动兴趣。
指导语：你见过萝卜呀？萝卜是什么样子的？
2.阅读故事《拔萝卜》，了解故事角色，理解故事内容。
共同了解故事开始部分。
指导语：图一：地里种的是什么？这个萝卜是什么样子的？
是谁种的萝卜？萝卜长大了，老爷爷要来拔萝卜啦。
图二：老爷爷是怎么拔萝卜的？（动作、语言）
萝卜拔出来了吗？怎么办？（鼓励幼儿想不同的办法帮助老爷爷）
逐步出现**，集体阅读、理解故事中间部分。
指导语：图三：老爷爷叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？（学说短句：老奶奶，快快来，快来帮我们拔萝卜！）
图四：老奶奶来了，他们是怎么拔萝卜的？（动作、语言模仿）
图五……：萝卜拔出来了吗？叫谁帮忙？怎么喊的？（小姑娘来了……小花猫来了……小老鼠来了……）幼儿动作、短句参与）
3）阅读、理解故事结尾部分。
指导语：萝卜拔出来了吗？大家心里怎么样？后来，他们用萝卜做什么了？
4）回顾、整理故事主要内容。
指导语：故事里面都有谁帮忙拔萝卜呀？为什么这么多人一起拔萝卜呀？（理解，老爷爷一个人力量很小，人多力量大）
5）再次完整阅读故事。
出示封面，知道故事的名字《拔萝卜》。
完整地阅读故事，鼓励幼儿跟随老师说一说故事中的短句、角色对话等，学学角色动作。
3.情境游戏：拔萝卜。
出示胸饰，幼儿明确自己的角色。
幼儿扮演故事中的角色，边说故事，边进**境游戏，进一步理解故事。
附绘本故事：
拔萝卜。老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜甜的！长吧，长吧，长得大大的！”萝卜越长越大，大得不得了。
老爷爷去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔呀，拔不动。老爷爷喊：“老奶奶，快快来，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”
老爷爷和老奶奶拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔呀，拔不动。老奶奶喊：“小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！”“唉！来了，来了。”
小姑娘拉着老奶奶，老奶奶和老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔呀，拔不动。小姑娘喊：“小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”
小花猫拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶和老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：
“小老鼠，快快来，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了，来了。
”小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶和老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜拔出来啦！
他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
老奶奶烧了一大锅的萝卜汤，香喷喷的，真好喝呀！
小班整合活动方案《拔萝卜》
一 设计意图 每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是 无法理解的，而故事中的 非真实世界 带给幼儿的真实力量也是 无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听 百听不厌的，其作品中的情节性 人 事 物...
小班健康活动 小兔拔萝卜
活动目标。1 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。2 学说 你不推，我不挤 一个跟着一个走 3 集体活动时，初步学会 一个跟着一个走，以及钻 跳 拔等技能。活动准备。1 山洞 独木桥 小河 小兔头饰 布制萝卜。2 磁带 录有欢快的 活动过程。一 开始部分 游戏激趣，谈话导入。1 师 孩子们，今天天气...
小班艺术主题拔萝卜活动方案
小班艺术主题活动方案 拔萝卜 无锡市爱尔艺术幼儿园。设计者 何惠芬唐惠一张世萍周燕曹梅张海燕。一 活动背景 幼儿的心所透视到的奥秘，往往是 无法理解的，而故事中的 非真实世界 带给幼儿的真实力量也是 无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听 百听不厌的，其作品中的情节性 人事物的关系 时空的转换 场景...