一、目标：1、在一些角色游戏中，培养幼儿的自理能力和动手操作能力，对他们进**感教育。2、让幼儿在游戏中，学会一些简单地交往技能，发展语言能力。二、内容形式：
1、以角色游戏为主，开展的活动：娃娃家、小厨房、小医院等等。
2、培养自理方面的活动：小巧手穿衣、系系小扣子、谁的小手最灵敏等等。三、指导策略：
根据小班幼儿的年龄特点，我们在区域活动中应着重对幼儿进行自理能力和情感教育方面的培养。小班幼儿从妈妈的怀抱刚刚来到幼儿园，他们对什么都感到很胆怯、很陌生。我们教师就要通过观察去了解幼儿、了解每个幼儿的特点，去发现幼儿的潜力和需要，去积累判断、决策的依据，去确定适合每个幼儿能力个性的相互作用方法。
比如，我发现很多孩子每天早上来幼儿园，总是哭着闹着找妈妈、想回家。这样，我们就在活动室里布置了“娃娃家”，根据幼儿心中“家”的印象，布置的娃娃家要让他们感到很亲切、很温暖，就像自己的家一样。这样幼儿可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。
（举例、**）小班幼儿喜欢角色游戏，喜欢装模做样的模仿一些大人们做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸妈妈哄宝宝、喂宝宝外，他们也喜欢模仿其他的角色，比如：小厨师、小医生等等。根据他们这些特点，我们也可以在活动室里布置小厨房、小医院等。
（**、举例）我们知道小班幼儿的自理能力很差，大多数幼儿到幼儿园什么事情也做不好，动手能力很差。比如：吃饭、穿衣、系扣子、穿鞋、入厕等，这些基本的活动中，都存在很多问题。
所以，在区域活动，我们可以制定目标，培养、锻炼他们的这些基本的生活自理能力。（举例：系扣子，附**）
我们教师在区域活动在活动中要善于观察，通过观察来抓住反映幼儿某一活动发展水平的标志性表现，从而较准确地把握幼儿活动的动态和发展水平，在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。比如我们小班老师在指导幼儿练习剥蚕豆时，并不要急于教他们怎样剥，而是首先注意观察他们的剥法。开始很多幼儿拿蚕豆用手剥，可就是剥不下皮，有的干脆不剥了，有的就用牙齿咬。
这时，教师就要及时观察到这一现象，发现难点所在，再次活动时及时调整目标，就把蚕豆换成发了芽的蚕豆。于是，幼儿从裂口出入手剥，成功率大大提高，活动的人次也增加了。
小班区域不仅可以开展以上活动，还有很多适合他们的、有意思的活动呢！接下来我们一起看一组**，我给大家简单介绍一下。（**课件，举例说明）材料投放的安全性和柔软性、一物多用的特点。
小班开展晨间区域活动的价值研究
学前教海。小班开展晨问区域活动的价值研究。新疆阿克苏沙雅县胡杨双语幼儿园。张雅男。摘要 晨间区域活动是幼儿入园后的第一个集中性活动，组织好晨间活动，可以充分地发展幼儿基本动作 技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，同时能给予幼儿更多的 自由 让幼儿轻松 愉快地活动，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身...
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小班区域活动教案 小班区域活动。小班区域活动篇 一 幼儿园小班区域活动教案设计。设计意图。炎热的夏天到了。一天，罗拉高兴地向我介绍她穿的漂亮的吊带裙，引得周围的孩子纷纷说。起自己的衣服，并与同伴互相比较着。他们发现，夏天服装颜色鲜艳 款式多样，兴趣就更。浓了。结合我班近期的教育目标，为了培养幼儿乐于...
区域活动开展
区域活动的流程大致可以分为三部分 1 开始部分，跟随 取区角进区卡。幼儿自由选择区域，并读进区规则。该环节注意人数的控制问题 6 7人 注意教师的作用，进区教师可以介绍新材料的玩法，让幼儿知道该怎么玩，2 谈话中的注意点，材料的取放问题以及一些区域常规的培养等。时间不宜太多，控制在5分钟以内。2.中...