下棋-小班区域活动。
幼儿园优秀区域活动汇总表。
单位：文家街道幼儿园。
姓名：文爱云。
班级：小一班经典区域名称：棋类游戏。
时间：区域开展情况总结：
开展的起始时间：
1、开展情况简介（推进措施、主要特色等）：
建园以来，我园一直以幼儿为主、坚持特色教育为宗旨，积极培养孩子们对各种新鲜事物的接受能力，挖掘孩子们认知新鲜事物的潜力。
长时间以来，孩子的一日活动形式一直局限于看书、区域活动、八个一活动（跳绳、拍球等）、玩大型玩具等，时间长了，玩的次数多了，孩子们就很容易产生厌倦情绪，逐渐的对一日活动失去了原有的兴趣。那么，如何让幼儿的一日活动不再枯燥，就成了我和园里老师们迫切需要解决的问题。
记得伟大的革命导师列宁，曾形象地把下棋比喻为“智慧的体操”。在幼儿学习时期以棋类游戏来充实幼儿学习生活，能有效锻炼幼儿思维，更重要的是培养了幼儿与伙伴之间的相处能力，并且在开发智力因素和非智力因素两方面都极有益处。在幼儿阶段有些孩子已经对棋类游戏产生了兴趣，比如：
“跳棋”“五子棋”等游戏棋也慢慢地进入了幼儿的生活，但由于这样的棋类游戏也仅仅是两个人的棋艺对决，不能把大部分孩子都融入到这个活动中来。看到孩子们似乎都对这样的游戏十分钟情，望着旁观的孩子渴望的眼神，心里真是有些于心不忍。因此，我们根据幼儿已有的生活经验和主题的学习内容确定了我园的特色活动——棋类游戏，那么，怎样让我们班的每一位孩子积极主动的参与到这种棋类活动中来，棋类活动能否与相对单调的一日活动巧妙的结合……这一系列的问题还是需要我们去思考和**的。
2、取得的成果（如幼儿的进步、教学成果等）：
游戏是孩子最喜欢的活动方式，在平时的活动中，我们用孩子们很感兴趣的积木当棋子，也充分利用各种空间，如：室内、户外、走廊……来增加孩子玩棋的兴趣，这样，孩子们在不知不觉中就学会了。
经过一学期的学习，我们班孩子早上来到幼儿园自己自由取出棋盘，喜欢下什么就下什么，自己找伙伴。下午户外活动时，孩子们也会自己主动找“对手”，你来做老虎，我来做小孩；你们是黑棋，我们是白棋……满心欢喜，乐此不疲。看来他们已经对棋类游戏产生了浓厚的兴趣。
值得一提的是，下棋的时候，孩子们自己选择棋谱，自己结伴游戏，有时候还自定规则，无形中又培养了他们参与活动的自主性和主动性。下棋后，输了发脾气，吵架的事情从有到无，孩子们不怕输、不怕失败的品质在下棋的过程中不断养成，这对他们今后的学习、生活都有了很大的帮助。
总之，一个学期过去了，孩子们参与棋类游戏的人数从刚开始的几个到十几个，从二十几个到现在的几乎人人参与，兴趣日渐浓厚。而且，自从开展了棋类游戏，幼儿的思维活跃了，注意力更集中了，团队意识增强了，班级常规也有很大的进步。更为重要的是一日活动也更加丰富多彩了，消除了“孩子没事干，单调重复”的现象。
希望以后孩子们会更喜欢下棋，更乐于参与各项棋类活动，让棋类游戏伴随他们在幼儿园的一日生活中，快乐成长每一天。
1）充分挖掘孩子的创造性和积极性：孩子在玩棋的过程中已经对棋类的基本规则或玩法已经比较熟悉，进而就有部分孩子只是单纯的下棋，而不是说变着花样或是想办法怎样尽快吃掉对方，针对这点对于小班的孩子来讲，还是需要去引导和加强的。
2）给孩子创造一个良好的下棋氛围：对于小班幼儿的年龄特点来讲，他们的自控能力往往会不由自主，所以，在下棋过程中就很容易受外界因素的干扰，因此，给孩子创造一个良好的下棋氛围是一个不错的选择。
3）教师要适时参与指导，让孩子对棋类游戏有进一步的提高和兴趣。
4、反思：通过开展棋类游戏，让孩子们在玩棋的过程中充分发挥了他们的想象力，敢于创新，勇于挑战的能力，锻炼了幼儿的思维，更重要的是通过玩棋培养幼儿与伙伴之间的相处能力和合作能力，让原本单一的一日生活变得更丰富多彩、注重了寓教育与生活、游戏之中，对此，孩子们也乐此不疲的乐在其中！
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