大班主题活动《鸟的家族》说课稿

发布 2021-09-25 16:13:28 阅读 1521

2、操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动,为幼儿提供的不同环境,不同的动物的**,让幼儿自己与**的互动中,来获得不同的鸟类生活的环境也不同,并能依据生活环境的不如进行分类的经验。

通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。

3、启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。

三、说学法:

本次活动采用的学法主要有:

1、讨论谈话法:新《纲要》指出,幼儿能用多种感官动手动脑,**问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解鸟类的共同特征。

2、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验。

四、说教学程序:

我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:

激发兴趣参观比较操作体验反馈延伸。

激发兴趣:俗话说,好的开始是成功的一半,在活动的一开始我便向幼儿提出百鸟园的要求,激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求:要仔细观察你认识哪些鸟,它们有什么共同的地方。

在第二个环节我集中幼儿,鼓励幼儿大胆地说出自己的发现,鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。

操作体验:下面进行的是小组式的游戏教学。指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的**和它们生活地方的背景图,请小朋友试一试把它们送回家。

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