陈娟。老师们:
下午好!非常荣幸有这个机会和老师们分享自己的备课心得。 作为一名青年教师,我更应该向各位老师学习请教,努力完善自己。
以下我从板书设计环节来简单介绍一下自己的心得。不足之处还请各位指正。
1、 从小学生思维发展规律看,在从具体形象向逻辑水平过渡的过程中,形象思维仍占优势,小学生的注意力比较容易分散。因此,针对学生特点,设计出生动、活泼、富有创意的板书,正符合学生思维和认知的发展规律,能够进一步激发学生的学习兴趣。
例如口语交际《借东西》一课的板书设计中,我画了一只可爱的小兔子(兔耳朵和蝴蝶结上留有空隙),当学生说出日常借东西时的礼貌用语时,就相机把礼貌用语填在空白处,将充满童趣的图画和教学内容相结合。
18、小花猫找汗》中我将四种动物的简笔图像出示在板书中,让学生用箭头标出动物出汗的位置,将小活动与教学内容相结合,课堂上学生争先恐后地上台指出流汗位置,非常有助于学生形象记忆课文主要内容。
2、为了增强视觉冲击力,也为了节省宝贵的课堂时间,教师还可以提前完成板画设计,备课时就将要课堂呈现的事物画好,教学时直接粘贴即可。 出示板书**两张。
3、对于一二年级的小学生而言,以图为主的板书应该是最好的选择。尽可能地做到文字少,图画多,并且色彩丰富的板书设计。
例如《16、科学家的问题》一课的板书设计中,伴随学生找出人物心情变化的词语“奇怪、生气、高兴”,我非常简洁地用三个图像表现小玛利亚心情的变化。新奇有趣,一下子就把孩子的注意力吸引过来。
24、糖果雨》的板书设计中我设计了五颗从天而降的彩色糖果,相机填空板书上糖果雨的特点:“大、急、美、多、香”。将课文内容与画面巧妙融合,增加了课堂教学的情境感和趣味性。
我的教学生涯才刚开始,教学方法和经验也在不断积累和丰富中,最终我希望达到让学生自由自主的学习,努力教会学生学习是我的目标。以上是我的一下肤浅的认识和做法,还请各位老师斧正,谢谢大家!
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