尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！首先感谢领导为我们搭建了这样一个平台，使我有机会坐在这里畅所欲言！
三十年前，我登上了三尺讲台，成了一名民办教师。当时，那荒了三个月的三十多个孩子竟是三个年级的学生，土台子、小板凳、极其简陋的校舍，对我却具有很大的吸引力！凭着一腔热情和家人的全力支持，我一心扑在了这份工作上。
我首先想到的是把孩子们跑野了的心收回来。我陪他们唱歌，和他们游戏，给他们讲故事……很快，我就成了学生喜欢的老师！只是喜欢还不够，让学生“怕”你还是管理好班级的一个必要条件。
记得村东头有一口水井，旁边有一个水湾。那个时候家里没有自来水，人们就到那儿洗衣服。记得一个星期天，有几个调皮的男孩子在水湾里洗澡，洗着洗着，就直立在水中低着头不动了。
几个洗衣服的妇女感到很奇怪，回头一看，我挑着水桶走来。其中一个大声说：“怪不得呢！
你说你咋那么有本事啊，不用说话，他们就知道自己错了，乖乖地等着你发落呢！”
有一天，刘安庄村的李建由舅舅带着来到学校，他舅舅对我说：“老师，这孩子在家给他洗了脸，他又趴在地上沾上土，简直太难管了，都说你有办法，以后就让他跟着你念了。” 我只和他说了一次，他就再也不用大人逼着洗手洗脸了。
就这样一传十十传百，我成了人们心中的“神”。谁家孩子不听话，一声“告老师去”，孩子立马听话了；谁家孩子在捣蛋，一句“老师来了”，孩子就变得很乖了。当时我就想：
当老师真好！我一定要好好地干！
十年后，响应合班并校的号召，我换了环境。继续当班主任，和其他老师共同管理班级。我发现，我的话学生爱听，我的课学生特别愿意上！
也正是从那个时候起，我又觉得当老师好！当班主任更好！所以，在去老观赵小学报到的第一天，当着李书记的面，我和校长提出要当班主任的要求。
后来，书记在村里宣传：告诉你，新来的这个老师可负责了！人家要求当班主任啊！
想当班主任很容易，一句话的事儿！但是。要当好班主任那可是要有一定的能力的！
记得在孟家小学时，一次升旗仪式上，当我班的班长在老师手中再一次接过流动红旗，袁英老师玩笑似地说：“申请专利了吧，老刘！我看咱们这红旗别叫流动红旗了，改成固定红旗得了！
”说实话，看着一个个优秀班集体的诞生，我不骄傲，但是很自豪！不谦虚地说，很早以前我就企盼着有这样一个机会，与大家一起分享这种成就感！接下来，我想从以下几个方面来谈一谈自己在班级管理方面的一些做法：
1、以自己的人格魅力去影响学生。
我是一个助人为乐、无私奉献的人。
在孟家小学时，我家离学校二十多里，离惠城也有十多里。当孩子上幼儿园时，我住娘家，骑着摩托车上学。记得冬天里的一天，例会结束，天色已晚。
我里三层外三层地给孩子收拾好，骑至桥头，看到了高赢老师在等公交车。她非常着急的样子告诉我：可能没有车了！
于是我说带她回家！当把她送到惠城房管局门口时，她让我直接往南走就可以了，但是我却调转车头，说是回娘家。她大吃一惊：
“你说你这个人，要知道这样，我说什么也不能让你送啊！”回来的路上，大灯还不着，我小心翼翼地骑着……虽然回家晚了点儿，但是，我无怨无悔！我感谢高赢老师又让我收获了一份幸福！
现在，打开网络就能资源共享。但是那个时候办不到。我班的孩子们非常喜欢书，大多都在惠城“华中希望读书社”办了借书卡。
同学们问我可不可以帮他们去换书，我满口答应，于是就不再住娘家了。我每天要绕道六七里，到了那儿还得根据内容选，耽误很长时间。差不多天天是披着星星回家，但心里的那份甜蜜是无法用语言来表达的！
帮助别人，快乐自己”已经成了我和我学生的口头禅！
记得杜洪俊老师对自己的女儿说：“孩子，别人谁都不用学，你就向这个姨学习，她有两大优点：一是热心肠——拿着别人的事比自己的事儿都上心；二是在她眼里没有任何的困难！”
真的，我是一个不怕困难的人！
三十年来，风里来雨里去，我从来没要求过照顾，也从来没迟到过。倒是早到晚归！记得那次雪下得很大，车脚没了一半多，我给孩子武装好，挂上慢档，照常按时到校；冬天很冷，但是我从不觉得，我总是一路哼着小曲去上学。
有时边哼边笑：嗬，我又开启了快乐的一天！
因为我热爱生活，所以我感觉一切都那么美好！因为我乐观向上，所以面对病魔，我无所畏惧！
在病房里批改作文，真的不是在作秀！我只是想最大程度地减少自己“责任田里”的损失！手术台上，当医生放下手术刀，我说的第一句话是“辛苦了！
”“哟，你没吓晕啊！”“嗨，我借顶上的大灯看到了你整个的操作过程！”“噢，你监督我的工作！
“不是监督是欣赏！”“你咋给她做的麻醉啊？”“和别人一样啊！
”“这病号太厉害了！”大家你一言我一语，那场面真不像是在手术室。
手术后，我积极配合，坚持锻炼，为的是早日**，重返校园。一天病房里住进了一个刘庙的少数民族的同龄人，吓得她不吃不喝，我就鼓励她，用自己的实际行动证明给她看。在我的影响下，她也坚强地走进了手术室接受**。
她儿子兴奋地对我说：“姨，你太给力了！”我说：
“我希望所有的病号都这么给力！”以后的日子里，我就去串病房，就希望星星之火，得以燎原！出院的时候，医生**诚恳地说：
“刘老师，真不愿意让你走了，你对我们这个科室的影响太大了！”
老师们：人生之路，不可能一帆风顺，在困难面前，我们要学会坚强！困难像弹簧，你弱它就强！如果说我的话能给在座的各位些许的启迪，那我就欣慰无比了！
我更是一个做事认真、精益求精人！
无论啥事儿，我都会非常认真地对待！这种态度在学生的作文中得以很好的体现：大到布局谋篇，小到一个标点、一个笔画，我都要进行指点。
密密麻麻的批改符号可以促使孩子们形成认真的态度，极具启发性的批语能够激发孩子们习作的兴趣。我善于用自己的事例来教育学生，我引领他们树立正确的人生观价值观，教育他们敢于面对困难，勇于笑对人生；堂堂正正做人，踏踏实实做事；做人就做一个有爱心的人！看着一双双扑闪的大眼睛，一张张可爱的小脸蛋儿，我似乎看到了孩子们在人生旅途中正扬帆起航！
二、我最成功的一点就是我懂孩子的心思。
排位时，我让孩子们自由找同桌，前提是要互相帮助，共同进步。这种方式激发了孩子们的上进心，他们比学赶帮，形成了良好的班风学风，也大大增强了班级凝聚力，为各项活动取得优异成绩奠定了良好的基础！
还有更值得自豪的一点——那就是我布置作业的技巧。我教语文，但是，从来不让孩子们机械地抄写。对于基础知识，如我会写的词语、诗句名言等我鼓励他们用自己喜欢的方式去记忆，如果一看就记住了，干脆不用写，有点难度的，就想办法记住，这样，同学们就千方百计地寻找有效的方法。
家庭作业都是伸缩性的层次性作业，如：归类搜集成语，看谁搜集得多；默写环保名言，能写几句写几句……实践证明，同学们对基础的东西掌握得十分牢固；对于一些拓展性的作业总会带给你一些惊喜；在写作方面，我总是鼓励孩子们想写啥就写啥，啥时间愿意写就啥时间写，内容自选，题目自拟。结果，同学们掀起了习作高潮，从开学至今，有相当一部分同学就要用完两个作文本了。
前几天，我们开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，结果，有学生一节课就能写出两首小诗来。现在，我班有自己的作文集八本，还有一本诗集。学生们没有半点儿的压力，有的则是惊人的动力！
看着孩子们势不可挡的学习劲头，我真想为自己喝彩！
三、孩子的事儿就是咱的事儿，班主任要凭自己的智慧妥善处理一些事情，为孩子创设愉快的成长环境！
一个星期五放学的路上，我接到了一个**。一看陌生号，我就问：“请问你是谁？
”“你不用管我是谁，你先说你是不是张昊的老师？”“我是啊。“你管了他的吧，管不了的话我给你调教调教他！
”“你别激动，有啥事儿慢慢说，我是他班主任，他的事儿我肯定要管！”“我能不激动吗？他欺负我儿子，你得给我一个交代……”回到家，我一想，这事儿不能拖，听他那口气，如不及时给他个交代的话，说不定要把事态扩大！
于是，我及时联系了张昊家长，找到孩子，问明情况，圆满地处理了这件事儿！
也就是在我重返校园之后，不少老师学生纷纷向我告状：说张昊欺负小同学；赵浩不遵守纪律等。甚至有老师说：
“你班里这两个浩太不像话了，如果摁不住，到了六年级还不得疯了！”我没有生气，反而觉得班主任的地位更加突出了。我首先找到几个班委了解情况，并把自己的想法告诉他们，征求他们的意见——我想让张昊当班长；赵浩当纪律委员。
班会上，挑明了这个意思，让张昊和赵浩上台谈认识，结果张昊低着头说：“我认为让我当班长不可能！“为什么？
”“因为我犯了很多错。”“咱听听同学们的意见好不好？”结果同学们大声说：
“给他一次机会！”“给他一次机会！”同学们的话给了他俩很强的自信心。
就这样，这两个同学成了班委会的一员，那股干劲就别提多大了！老师们说他俩像换了人似的！
总之，班主任是一个班级的核心，对孩子的成长影响力最大。老师们，打铁还得自身硬！让我们努力完善自己，不断释放正能量，为孩子的一生奠定基础！
罗哩罗嗦说了这么多，希望各位提出宝贵的意见和建议！）
谢谢大家！
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