班主任论坛发言稿

各位老师，大家好。非常感谢有这样一次分享交流的机会。借此机会，我静下心来细细回顾和总结了这一年的所得所失。

2024年9月，刚刚踏上讲坛的我面对班主任工作一片茫然，所幸得到了各位经验丰富的老教师毫无保留地传授和帮助，今天说是经验分享，却是非常的诚惶诚恳，因为这些都不过是在老教师传授的经验基础上结合自己班级具体情况，适应自己班级学生情况的点滴做法。有不正之处请多批评指教。

1．温和而且有坚定的原则。

低段学生缺少自律，常规教育仍需时时抓，时时强调。我对学生有多少期望，学生就会多少进步。之前由于我疏忽我们班出操排队不理想，之后我有空就让学生练练，每次排队我都严抓不殆，而我惊喜得发现学生进步很大。

因此我认为对学生不一定要整天板着一张脸，我喜欢和他们聊聊天甚至玩玩**，可是老师需要威信，在原则面前必须坚定，不能妥协，老师重视起来，学生自然也不敢放松、轻视。

2．具体要求，指导到位。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

比如我要求小组长收本子，必须翻在须批改页，一本叠着一本，组组分明，便于批改，便于发放。同时要求课代表把每交作业的学生名字记在纸条上给我，这样谁没交作业一目了然。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？

通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

3．以身作则，陪伴成长。

陪伴是最长情的告白。我喜欢在一个明媚的午后，和学生一起静静地看书。看书前，我会和学生约法三章“我不打扰你们看书，你们也不能打扰我看书”。

老师是学生最好的榜样。教室里只有沙沙的翻书声，这种感觉很静谧也很美好。

又比如课外活动的时候，我会和学生一起踢毽子跳绳玩老鹰抓小鸡。即使我只能踢3个毽子，但是孩子们给我鼓励，我要告诉孩子们，暂时不懂不会没什么丢人，每个人都在努力变好，我们一起进步。

4．建立班级争优制度。

我们班学生每人手上有一本打星本，我细化各种细则：例如看完两本书可得一颗星，课桌洞收拾干净奖励一颗星，眼保健操认真做奖励一颗星，作业字迹干净认真完成等等，每周清算一次，每周获得五角星的学生可在比一比栏中获得一颗小红花，占期末评优考评40%，同时每周之最可担任下周的花草管理员。

5．在班中设置众多管理岗位。

除了常规班干部、课代表、小组长，桌长。还有花草管理员、图书管理以及负责每天检查课桌洞里文具是否摆放整齐的“特派使者”。让更多的学生参与到管理中去，既锻炼了自己，也增强班级荣誉感，同时还可以培养他们的荣誉感。

每月月末由全班小朋友评选班级最受欢迎班干部，这已经成为了我们班每月末学生们最期待的事了，这样做一方面让每个学生都可以发声，选择自己喜欢的班干部，并发表喜欢的理由。另一方面让小干部们也能意识到怎么去做个更负责任更优秀的小干部。

6．丰富学生课余生活。

一直以来头疼的是学生课余时间该如何安排。如果不进行引导的话，低段学生只会满地打滚，到处奔跑，其结果是受伤挂彩和告不完的状。我认为玩是孩子的天性，不能只是一味地要求学生这个不能做那个不能做。

而是引导他们有节制地玩耍，因此我给他们提供了几种下课后的娱乐方式：看书、下棋、跳绳、踢毽子、唱歌、和同学聊天以及晒太阳。利用每周我的一节体育课，会教学生一个新游戏，这些游戏方便操作且有趣味，适合学生课余玩耍，例如五毛和一元、老鹰捉小鸡、踩影子、贴膏药等等。

每次体育课结束，学生会很兴奋地过来问我王老师，下周我们玩什么游戏？现在的我很享受也很珍惜每周和学生在操场上享受阳光享受奔跑的时光。

7．及时表扬，延迟批评。

低年级孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到45分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：

“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：

“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

有人说过“教书是一段盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己”真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋！但我相信心之切切，必有回响。每一个学生都是一朵娇嫩的花朵，花开有时，我知道我不能操之过急，陪伴是最长情的告白，我静待38朵花开的声音，在花开之前我要做的是均撒阳光和雨露。

我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。