当班主任年头多了，什么班都能碰上，我是手气特别不好的人，每次抓阄都能抓到差班，因为我觉得我也是劳碌命。最近的去年分班前的高一（1）班，当时10个县办记得第一次考试我们班是后三名吧，具体倒数第几忘了。追了半年，记得去年年底的考试发朋友圈了，全校前200我们班进了27个，仅仅没超过2班海悦的班，曲剧第二。
还有后半年的分班后的高一四，也是第一次月考5个理班倒数第二，最后期末我们班也追到了5个理班第二。成绩不好时，若是零几年或者10年我就会歇斯底里，但近几年我慢慢明白了，成绩越是不好，作为班主任，越不能放弃，孩子们都有很大潜力，只是看他们干不干，或者更直白一点，舒心不舒心，若是你能捋顺了，他们都尽全力，倒数翻盘特别容易。并且，面对不好的成绩，班主任一定给学生多讲各位老师的厉害的地方，让他们相信老师，愿意和老师合作。
我一般每次成绩下来，无论好坏，都会坦白告诉他们，即使不好，也不掩饰，有问题说问题，让学生们知道老师特别在乎他们的成绩，在乎班级的荣誉，让他们知道老师愿意陪着他们一起变得完美。其实，考的不好的话，也是我们培养师生感情的好时机，想想有的女生伤心的在你面前哭了，像我这样再不会说软话的人也会帮她擦干眼泪吧，安慰一下她受伤的心吧。
纪律在班级稳定性，班级成绩上起着决定性的作用。一个乱班，不会出成绩，一般学生也不会太有是非观的，即使是很老实的学生在特别乱的环境中也会走下坡路，没有一个人能不受环境的影响。制裁的措施我基本都用到了，跑圈，扎马步，面壁，甚至因为自习说话我都让学生回过家，我教过的学生都知道，我们班的住宿生所有的违纪中，说话减分我是零容忍，宿舍纪律不好，休息不好，成绩不可能好。
一般我是一个月为期限，只要到第二次因为说话减分了，我一定会通知家长，做好准备，再有第三次就接送上学，离月底有几天就接送几天。但其实即使偶尔有因为说话减分的，也几乎没到过一月两次，第三次的从来没有。所以我不是很为难。
我觉得我一月一清零这个办法不错，给他们期限，免得他们觉得遥遥无期，好的表现坚持到月底，都能做到。给他们机会，无论上个月这个宿舍多么糟糕，下月又是新的一月，大家又都站在了同一起跑线上。我们班的走读生只要自习被我发现说话，马上家长接回家上自习，绝不姑息。
去年的高一四班，晚自习特别爱说话，经过请示校长，我就每天安排一位家长陪老师看自习，家长都特别支持这个做法，只是我的**费费了很多。家长陪老师看自习以后，班里自习特别好了，他们最后升级考能有那么大的进步，我觉得与这个也有关系，期间也有几个班主任效仿我，但都没坚持下来，我们班一直坚持到了最后一个晚自习，所以学生们都知道我比较任性，不听劝。
大家可能都有这个感受，现在的学生越来越不好教了，老师前脚走，后脚说话，有很多做面子活的，老师管表面管不到他心里，有的坏习惯根深蒂固，根本改变不了。
好多事我们再强调，他们都不努力做到，吃了秤砣铁了心。从近两年开始我又开始坐在班里听课了，只要有空我就坐到后排，或者判作业，或者给闺女整理错题。和他们一起上学，有时我一坐就坐半天。
只有听课，才能发现他们各科学习上真正的问题，究竟是懒，不写作业，还是上课不积极，不和老师回应，亦或是听讲不动笔，收获小。班主任经常听课，希望他们因此能养成一个良好的听课习惯吧，最起码不那么松懈。
今年开学我把办公室搬到了数学组，为了管理班级方便，想想学生知道老师或者坐在后面听课呢，或者趴着门看他们呢，或者就在对门数学组上班，也会有所畏惧吧，不出意外的话。班主任和学生的感情就是这样一天天在这些常规但琐碎的事儿上建立起来的，他们知道老师的付出，最起码懂得尊重老师，尽量不做老师不希望他们做的事。12月的学考期间，顶着寒风，我自己出钱找遍了倴城的门市，给我们男生宿舍买到了门插和门把手。
当我3点多到达212时他们边感谢老师边自己按这些。我还开玩笑呢，说这么好的老师你们别气着我啦。第二天，新普告诉我前一天中午他值班看到我们212玩牌就没收了，我下午马上把这几个孩子赶出宿舍楼，在数学组看着他们站着看了半天书。
当时我问他们为什么不告诉我玩牌的事，他们都低头说不敢，我知道他们应该看到老师对他们那么好当时也有些无地自容吧。
总之，说实话，当班主任类累是真累，但有些老师包括我还是乐此不疲，可能每天忙活着，被需要，被感激，觉得自己当一回老师，精神世界也挺充实的 。每次分班都有多愁善感的孩子给我写让人想哭的信；都会有家长死活要把孩子放到我的班；偶尔走进教室就有谁递给我他认为最好吃的东西；每次递给我加分条，脸上都充满期待，盼望老师能会心一笑，能使劲表扬他们；哪天不舒服了，下课孩子们会问老师怎么啦，今天讲课都没有激情了；等等等等。
所以，我觉得这个差事，也行。
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