班主任发言稿

【写在黑板上的话】

齐奋发求进步。

班级情况介绍】

一转眼，孩子升入三年级已有一个学期了，经过不断的磨合，我们59个孩子已经成为一个团结上进、奋勇拼搏的一个班集体，大家心往一处想，劲往一处使，人人都成了班级的主人。在过去的时间里，收获了不少成绩。（看，这些奖状就凝结着我们孩子奋斗的汗和泪）随着时间的深入，随着接触的增多，我越来越喜爱孩子们了：

在训练中，他们不怕苦不怕累；在班级里，他们爱劳动讲卫生；在课堂上，他们勤思考会学习……一个学期，我见证了他们成长的点点滴滴，分享着其中的快乐。尤其值得表扬的是：（名单略）

1、为班级做事积极的：

天天打扫卫生的：

浇花的：当管家的：

当排长、课代表的。

2、学习方面：

作业完成认真：

上课会听讲，积极动脑大胆发言：

作文优秀：3、特长方面。

4、进步明星。

升级伊始，我就对孩子们说：“我不管你原来什么样，也不去问二年级的老师，你怎么样，我看的是现在你的表现，你的变化。”在过去的一个月中，我真切的看到了每一个孩子的成长，相信在座的家长肯定也感受到了孩子的进步。

如：（名单略）

能教到这样一批优秀的孩子，我感到荣幸。我从心底里喜爱他们，为他们的进步感到欣慰，就像当妈的爱听别人夸自己的孩子一样，听到别的老师夸咱班，夸孩子守纪律，会学习，我特高兴！当然，最该感谢的还是你们，孩子的成长，班级的成绩，都和在座的各位密不可分！

新形势新要求】

1、细心的家长可能已经发现，作为中年级的三年级和一二年级明显不一样：这学期我想大家已经领教过了吧。语文数学分科教学，学科增加了，学习内容复杂了，难度高了，和高年级一样，语文和数学都有书面作业了。

2、在语文方面，教学的要求有了很大提高，考试的形式和内容方面已接近中考高考，开始注重阅读分析和习作。学生的学习与。

一、二年级有明显区别：低年级的主要任务是读、写，词语是训练的重点，而进入三年级，字词依然要练，因为有了。

一、二年级的识字写字能力，课堂上只是分析字型，认读生字，书写时间很少。课堂学习的重点放在了阅读分析，理解课文上，语文的两极分化开始日趋明显。课堂上，那些会听讲，积极动脑，大胆发言，语文成绩提高快，语文综合能力强。

而那些不会听讲，不善于发言的同学，语文能力发展缓慢，学习明显吃力，尤其畏惧作文。这些孩子原来在低年级，课堂作业没完成的经常是下课了老师看着补，别的同学出去玩了，他在写作业。而从三年级开始，老师分科教学，课堂作业没完成时，老师不能跟在后面看着了，而他自己的学习自觉性又差，因此，这些孩子一时找不着位置，不会管理自己的学习和休息，很难适应年级的变化，适应学习的变化，习惯养成难，与同学的差距会越来越大！

3、作为三年级的过度重点，也是不少学生和家长头疼的问题就是写作文。

其实，这是一个心理现象，孩子是因为没有接触作文，不知道它怎么样，而把它想象大很难；我们大人呢，受了自己以前的畏惧心理影响，怕写作文也以为孩子是怕作文的，所以给孩子造成的印象就更是作文难。以前我们上学的种种影响，我们姑且不谈，对孩子来说，写作文应该成为一件快乐的事，因为写作文就是吐露自己的心声，表达自己的真情实感。经过几次教材改革，习作的要求更接近学生的生活，贴近学生的心理，只要孩子用心去写，肯定有东西写，也肯定会写得很棒。

就以我们的第一个语文天地的习作为例，在学习了一组课文后，教材围绕“我的课余生活”，激发学生回忆自己的课外生活，选取有趣的、难忘的事交流，然后写出来。在课堂上，我们不能逐一指导，我只能渗透一些作文的基本知识，如豹头——猪肚——凤尾，如，写景的作文要“儿孙满堂，美女成堆”哈哈。然后给出提纲，让孩子尽情发挥自己的个性，张扬自己的特色。

现在，我们要做的首要任务是培养孩子的写作兴趣，激发孩子写作的潜能。方法孩子掌握了，但是“茶壶里煮饺子——倒不出来”也是无济于事的。所以，我们寒假里，就是平日里我们也要注重让孩子勤读多练。

日记就是提高学生习作水平的好途径。在读书中，我们提倡孩子做到“四动”（动眼、动脑、动手、动口），而且是出声读。这些对提高阅读和作文水平非常有益。

好习惯，好人生】

现在的孩子都是独生子女，面对日益激烈的社会竞争，孩子需要具备多种能力和素质，作为三年级的学生，不仅是做一个听话的孩子，更需要养成独立、自觉的好习惯：

1）、作业习惯必须养成好，做到独立完成作业，严格按照规定的时间（语文数学合起来不超过60分钟），逐步养成写完作业后认真检查的好习惯。对于习惯好的同学，家长可不必天天检查签名，习惯尚不好的同学请家长多督促，尽早培养自理学习和生活的能力。

２）学会整理自己的学习用品。包括在每节课前，主动准备书、本，写完作业后自觉整理书包，检查学习用具。和。

一、二年级不一样的是老师不能每节在教室提醒准备下节课的用品，如果贪玩或忘记带学习用品，打**不方便，不带又耽误学习，老师检查一次两次，进行教育，肯定不能天天督促。

3）升入三年级后，我们的孩子要承担学校环境卫生的清扫任务，不少孩子在家可能从不动手。这对孩子来说，是一个很好的锻炼机会，既清洁了环境，又培养了劳动意识，提高了自理能力。因此，我们安排了“清官榜”，为了调动孩子的积极性，我们每周都要对值日情况进行总结奖励。

您可以问问孩子，有的孩子几乎每周都没有做过一次值日。

努力方向】

正如当妈妈的一样，听到人家说孩子怎么怎么优秀，喜不自禁。我这个当班主任的也是如此。可是当听到别人说我们班的孩子这样那样不好，我心里真不是滋味。

1）最近阶段发现孩子乱花钱买零食、玩具等，学习精力不集中，有的同学为了凑钱省午饭甚至想歪点子，教室零食垃圾多，桌箱卫生差。

2）良好的学习习惯还没养成。

下面我就刚刚过去的考试进行简单的分析：和以往的考试不同，从三年级开始，老师不再读题，完全靠学生独立答题。因此，很多同学不适应，暴露出许多问题：

1、答题马虎。从卷面看，有一部分学生书写潦草，没有认真对待考试，一方面是重视程度不够，其次平时习惯差。这样，无论审题、作题，都是处处有失误。

2、懒于动脑。我们都知道，老师能教到的知识毕竟是有限的，重要的学会方法，提高能力，能举一反三，触类旁通。在这方面有欠缺的同学，遇到生题，无从下笔，丈二和尚摸不着头脑，本来稍微动脑就能解决的问题，成了绊路石，失分严重。

总结教训是为了今后的进步。因此，今后的学习除了抓好孩子的基础知识，更重要的是培养孩子的学习习惯，班级中有一部分孩子上课做作业拖拉，应付了事，质量极差，恳请这样的孩子家长能及早有的放矢，帮助孩子养成良好的作业习惯，譬如作业在规定的时间内必须完成，该背诵的作业必须从严要求，你们有权利检查孩子的作业，作业可签名（特殊要求也可写在作业后面）；其次，鼓励孩子学会自能学习，使之独立阅读、独立思考、独立探索，逐步离开家长的辅导，因为最终孩子还是要离开父母、老师的监督，独自成长，因此，不能所有的事都代劳。

1、注重培养孩子的探索精神。

日本有个著名的教育家叫小林正一，孩子有什么疑问时他都耐心解答，这样他的孩子提问题的积极性越来越高，当孩子五岁的时候，他告诉孩子：“孩子，你的问题爸爸也难以回答了。不过爸爸会送你去一个叫学校的地方，那里面有许多叫老师的人，他们会回答你的所有问题，快快长大吧，孩子。

”这样一来，他的孩子就对学校充满了向往，巴不得早一点上学。我们的家长大都没意识到培养孩子探索精神的重要，当孩子缠着问各种各样的问题时，高兴的时候回答一下。不高兴的时候就搪塞过去，甚至面对一些不好解决的问题时居然说道：

“再这样就告诉老师，让老师教训你！”得，这么一来，孩子潜意识就有种感觉，觉得学校是座监狱，老师是那里的头，那他对上学还有兴趣吗？

2、注重培养孩子的自信心。

有的家长跟我说：“我那孩子我说一句他顶十句，一点都不听话。”其实动物在受到威胁的时候是处于格斗状态的，人是高级动物也不例外，你骂孩子，孩子处于紧张状态，他会有一种自然的自我保护心理，顶撞很正常，而且这时候他很难接受人家的说教。

我们应该换一种方法，在行政圈流传着这么一句笑话：“说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行。”对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理啊，你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。

记住。教育孩子的时候要用拇指别用食指。

3、要尊重孩子的个性特征。

曾有这么一幅漫画，孩子坐在地上哭，父母在旁边捶首顿足，父母说：“我们把心肝都给你了。你还要我们怎么样呢？

”孩子说：“你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢？”是啊。

家电什么的都有使用说明书，不按说明书操作会出问题的。而我们的孩子没有使用说明书，就要我们去仔细了解他的性格特点了，一直以来，我们总认为，孩子都那么大的人了，应该懂事了，可他们到底还是孩子，还是需要父母的了解，教育方法也要因人而异、因材施教。

今天，为了孩子的健康成长，我们走到了一起。为了孩子的未来，让我们一起携手努力，我也十分愿意从一点一滴做起，欢迎大家随时和我沟通孩子的情况。

祝你们工作顺利，生活幸福；祝孩子健康快乐，学有所成！

谢谢大家！

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