以学定教有效复习。
—2023年中考备考建议。
一、现状与思考。
1、教师梳理知识、讲授多。
知识网络：规范的知识网络图，不是自己画的，没有价值。概念的辨析，不是自己总结出来的，很难记住。
学习永远是学生自己的事情，所有学习内容只有通过主体的自我建构，才能内化为其知识、技能、行为与价值观。
教师要扮演好四个角色：
1)、“哑巴”：教师要管好自己的嘴巴少讲；
2)、“忍者”：千万不要随意打断和批评学生的错误；
3)、“懒汉”：要敢于把学习问题踢还给学生，千万别太过于勤快；
4）、“大忽悠”：教师的最大作用体现在对学生的激励、点燃、激发上。
2、“培优补差扶困”难兼顾。
课程标准的要求是相同的，考试说明与考试试题是一样的。但是，学生是有差异的。如何让有差异的学生都能获得最大的进步？
1）宽容不同的复习方法。
2）关注众数分，找准最近发展区。
3、过度训练考试多。
考前**→考试、评卷→结果统计→正确归因→明确目标→试卷讲评→预期效果。
1）重视考前**。
2）明确讲评目标。
3）引导学生反思。
4）跟踪补偿练习。
试卷讲评课的重点在于启发指导，培养学法，训练思维，创造条件，展现思维。
二、变化与方向。
1、课程标准修订（2023年版）
课程标准（修订版）规定了至少应该完成的学生实验活动，确保学生获得必备的实验操作技能与必须的实验素养。
1）氧气的实验室制取与性质。
2）二氧化碳的实验室制取与性质。
3）燃烧的条件。
4）金属的物理性质与某些化学性质。
5）一定质量分数的氯化钠溶液的配制。
6）酸、碱的化学性质。
7）溶液酸碱性的检验。
8）粗盐中难溶杂质的去除。
在不同的学习阶段，考虑学情等，控制**活动的开放度。
氧气的实验室制法--二氧化碳的实验室制法--未知气体的实验室制法。
科学**的8个要素。
1）提出问题。
2）猜想与假设。
3）制订计划。
4）进行实验。
5）收集证据。
6）解释与结论。
7）反思与评价。
8）表达与交流。
2、试题分数变化（满分100分）
试卷结构。1）化学满分100分。
2）试题主要题型及比例：
选择题约占42%
填空题约占26%
简答题约占10%
实验题约占12%
计算题约占10%。
3）各部分内容比例为：
身边的化学物质约占42%
物质构成的奥秘约占21%
物质的化学反应约占22%
化学与社会发展约占15%
4）难度分布。
容易题∶中等题∶较难题=7∶2∶1（大约）
全卷试题总难度控制在0.60左右。
5）试卷题量按60分钟考试时间设计。
3、中考试题特点。
1、基础性：考查主干知识、核心概念。
2、实践性：密切化学与stse的联系，重视化学学习意义的渗透。
3、**性：关注科学**，突出思维能力的考查。
4、发展性：重视学生认知的动态发展，尝试挖掘化学发展简史的考查。
5、学科性：体现化学学科特色，重视观念的渗透，如元素观、微粒观、转化观、守恒观等。
教研会发言稿
关于官屯乡2010 2011学年上学期第一次教研会的交流发言稿。作为一名新教师，今天，我很荣幸能够参加这次的研讨会，今天，我怀揣的是一颗热忱的学习之心，来到这里向各位前辈们 取经 下面，我将与各位领导和老师交流我在教学工作中的一些小的想法。存在考虑不周全和错误的地方，请各位老师给予批评。我担任马游小...
教研会发言稿
尊敬的领导和前辈 亲爱的姐妹兄弟 在这里，我真诚地向大家说一声 下午好！12月7日和8日，在到绵阳英才学校举办了一场声势浩大的小学语文盛宴。感谢学校领导给了我这次赴宴的机会，让我在两天时间里顿顿饱餐，以至于现在还处于消化之中，我估计还需要很长一段时间来吸收，也不知道能吸收多少。虽然如此，我还是简单梳...
发言稿中学教研会发言稿
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