活动目标：1.引导幼儿按照……是……的梳子梳着……的头发的句式仿编诗歌。
2.感受仿编诗歌的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
4.学会有感情地朗诵诗歌大胆参与讨论。
活动重难点：
按照句式……是……的梳子梳着……的头发仿编诗歌。
理解诗句结构合理仿编。
活动准备：1.知识经验准备：课前听本诗歌熟悉诗歌内容。
2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash
活动过程：一、学习并理解诗歌。
1.妈妈为你梳头发的时候你喜欢有什么感觉。
船为什么是海的梳子它是怎样给海梳头发的。
重点：理解梳子与头发的关系。
3.学习诗歌引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
二、分析诗歌句式为仿编做准备。
1.提问：你发现这首诗歌句子里有些地方是一样的有些地方是不一样的。
与幼儿共同小结：
三、仿编诗歌。
1.想一想生活中还有没有这样亲密的好朋友一个是梳子一个是头发。
2.这些事情如果用诗歌里的话说出来可以怎样说。
3.幼儿仿编并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。
4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享教师展示。
5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来形成一首新诗歌有感情、有语气地朗诵。
例：活动延伸：
1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
2.鼓励幼儿用***的方式表现自己创编的诗歌。
教师反思：幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口还要有语言美、艺术美、童真情趣因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、、想象奇妙的美丽画面。
…是……的梳子梳着……、想象创编出自己的诗歌并用自己喜欢的方式表达出来幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富满足了孩子自我表现的发展需求体现了以孩子为主体的教育观念。
小百科：梳理头发的工具在华夏上古文明时代由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造最初得名因用木头所制也称为木梳。
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