《说名道姓》活动反思。
生活中偶然发生的一些事情，常蕴涵着丰富的教育意义和研究意义，但学生往往并不在意，所以教师应善于捕捉并收藏这些生活情境，在适当的时候提出来，以此为研究主题。这样的活动主题，既源自于现实生活情境，又出自于学生的兴趣，具有生成性、自主性、开放性和实践性。
在学生汇报时，我注意及**价，从学生获得资料的过程、解决困难的方法、参与活动的态度等方面引导学生学会研究。在刚开始汇报时，学生只是简单的罗列收集的资料，形式单一，紧张又胆怯。于是，我精心指导一个小组，然后在全班进行展示。
学生通过观摩、评价，渐渐的知道怎样采用多种形式来展示他们的研究成果，语言和形象也越来越大方得体了。
综合性学习要突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。本次活动充分体现这种自主。自主选题，自主分组，自主研究，自主评价。
教师只是个辅导者，甚至是个旁观者，只有充分的自主才能激发学生的参与热情，才能最大程度地锻炼和培养学生的自身能力。
综合实践活动》课的主角是学生，作为教师重在指导启发讨论，在学生需要时出谋划策，充分发挥学生相互间的激励作用，创设自主**、交流发现的条件。所以，在《说名道姓》课上，我努力健全评价体系，坚持以鼓励为主，对学生的新方法、新思维加以保护。特别是对那些在活动中存在不足的学生，想办法给他们提供活动中成功的机会，然后在评价中加以表扬和鼓励，激发他们的上进心和自信心。
生生互评也贯穿于每个小组汇报之后。评价将根据每个组的实际表现，从自信心、责任心、团队精神与实践能力等方面评价。
综合实践活动反思
这一学期的综合实践活动已经结束，对于这门全新的课程形式，经过了迷茫 摸着石头过河的纠结，我们尝试着开了十次课程，在 绿小知多少 的大课题下开设了一些小课题，比如观察校园内的植物，中间教给孩子们观察植物的方法，以问卷调查的形式搜集信息等，总体来说，我认为这门课提高了孩子们的一些能力，下面就我印象深刻的...
综合实践活动反思
综合实践活动案例 走进自然 分析与反思 现在的孩子与自然亲近的时间越来越少，虽然我们身处农村，但是孩子们平时只顾上学 我们学校是寄宿制 没时间走进自然，礼拜天的时候，除了完成作业，还想看电视 玩电脑，即便是来去的路上，他们也很少去关注自然，也许是习以为常了，所以我们组织了一次 走进自然 的综合实践活...
综合实践活动反思
指导教师 刘保红李永奇。杨埠镇陈樊学校。综合实践活动课 是一种基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的内在需求，又呼应世界课程改革的发展趋势。综合实践活动课 自提出后已被广大教师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素...