课余活动反思记录

在本学期内，我们举行了多次课余活动，这记录在前的只是较为典型的三次。因为我所教授的科目是语文，所以课余活动的形式、内容也多与语文有关。像以读书形式开展的“品析《红楼梦》选段”活动，既和语文教材相联系，又可以帮助学生体会中国古代经典文学的独到精致之处，强化学生的学习意识。

因为初出茅庐的我没有多少经验，所以在组织和设计环节方面有些许不足之处。

一是：活动前的规划工作和预计方案做得不够完善，有不少漏洞。“事预则立，不预则废。

”在做任何一件事之前，没有相应的心理和现实准备是万万不可的。对此，我深有体会，也是深受其苦。学校的心言手语社是我和其他实习生共同创立的。

创立之前，我们都没有任何经验，活脱是一张白纸，任由我们想象，所以我们只是对今后的活动时间、人数、内容给予了较多的关注，而忽视了制定活动规范的重要性。以致于在创立初期，细小如麻的问题像雨点一样向我们袭来，如学生迟到现象、课上吃东西现象、地面有纸屑现象等。所幸的是，我们处理问题的效率还是不错的。

慢慢地，手语社的工作也日趋完善，走上正轨。在开展主题班会或其他课余活动之前，我都要和班里的班干部或一些老师商讨，尽量去完善活动的各项措施，使班会或活动能圆满完成，达到预期效果。

二是：文学性和娱乐性和谐融为一体。单纯的文学性活动易让学生产生无聊之感。

短时间还尚可，时间一长绝大多数学生甚至老师都提不起来精神。而在活动中加入娱乐成分，就像机械加入了润滑油，舞台上的特效，能把活动气氛搞活。所以在组织课余活动中，我很重视文学性和娱乐性的统一，既不能让娱乐气氛弥漫全场，更不能让活动现场死气沉沉，似暴风雨来临前的乌云密布。

以赏析《红楼梦》之刘姥姥进大观园为例。设计的第一步是由学习小组组长当引导人，解说选段故事的相关信息，这是为了使学生能较快地融入情境中去。而后有这样一个环节，用多****八七版演绎的这段故事。

其中要求学生尽量认清戏中各人的身份，并能用几个字来概括其中一人的特点或性格。**过后，自由地谈谈**中音容笑貌背后的故事。在老师的指导和演员的传神演技下，学生能体会经典中的韵味。

三是：活动内容要以学生为对象，活动过程要以学生为主体，活动目的要以学生为参考。开展课余活动的根本意图不是为了老师素质的提高，而是帮助学生更好地学习，丰富学生的班级生活。

教学，老师教，学生学。教是为了学。教学的目的即：

学。学生是学校和老师存在的根本，所以一切的活动都应以学生为出发点和落脚点，由学生参与设计，有学生来监督、实施各个环节，由学生来发表感悟和抒发心得。