无忧宝宝时间：2011-01-26 浏览量：117次
调整与措施。
一。“五一节” 放假。
二。在小实验“怎样让两边的物体平衡？”的操作活动中，个别幼儿在记录单上出现了这样一个问题，大豆子6颗，小豆子4颗，天平秤就平衡力，于是老师让该幼儿再次尝试记录，结果自己发现记录有误，没有看好上面的标记记录。
于是教育幼儿做事要认真仔细，绝不能马虎。从此培养了幼儿认真做事的良好态度。
三。语言区讲故事的幼儿不够专注认真，经了解幼儿不会讲，后来教师提供了录音机和故事磁带，先让幼儿边看书，边倾听故事，接着让幼儿学习用自己的语言讲述故事情节，在次基础上让幼儿学会轮流讲述，培养幼儿大胆自信和良好的倾听习惯，如在那个地方讲错了，同伴给予帮助指正，并给予奖励小红花，从而培养幼儿的讲述能力。
四。数学区孩子们能用熟练地用两个数字和一个加减符号进行加减运算，为了让能力强的幼儿在原有基础上得到提升，让幼儿随意拿3个数字和两个符号，先记录算式在进行运算，孩子们乐于挑战，有的能做加减混合运算，有的能做连加和连减，个别幼儿在记录单上出现了这样的问题：“小数字去减掉大数字”。
而后提醒幼儿一定要用大的数字减去小的数字，让幼儿掌握运算规律和技能。
五。在美工区，把折纸换成了制作纸团，孩子们一会儿功夫全把纸团了起来，显得无所事事，于是教师介入，问幼儿：“怎样把纸团变得结实牢固？
”他们说：“用宽胶带鼓起来”。于是每人都在努力地做自己的一份，问题出现了，个别幼儿喊起来了：
“老师，我不会捆。”我说：“一个人不能捆怎么办呀？
”他们说：“请求别人的帮助。”“试试看吧。
”果然孩子们在同伴的帮助下，分工合作，做成了一个个大小不一的纸团，还真的玩起来了。
课后反思】鼓上的小米粒——肖金凤。
上传者：实验1班教师 2009-04-29幼儿园：江西省崇义县城关幼儿园
今天，我上了一节大班**活动《鼓上的小米粒》。本次活动的教学目标是：1、通过鼓上的小米粒让幼儿感知物体振动的幅度和频率；2、在熟悉歌曲旋律与内容的基础上，引导幼儿有兴趣地学唱歌曲，并能用肢体表现**中的强弱、快慢。
在今天的活动中，育苗幼儿园的小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。回顾本次活动过程，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：
一是在幼儿学习方式上：
在这次活动中，我把学唱歌曲与有趣的科学**活动巧妙结合在一起，让幼儿在**活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上小米粒动态变化的关系，使原本抽象的物理现象，通过幼儿操作，转化成具体的认知，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。这种自主性、合作性、**性、体验式的学习方式，符合大班幼儿的认知特点和学习兴趣，克服了歌曲教学的单调和枯燥性，充分体现了艺术领域中“幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化表现”的纲要精神。
二是在教学组织过程中：
纲要》明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中”。本次活动过程中，我注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分体验愉快教学给幼儿带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时亲身体验敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系；另外，在幼儿通过操作感受、理解了强弱，学会听辩强弱后，他们有了表现强弱的欲望，我再让他们用身体动作以及自己的歌声来表现歌曲的强弱，这样的循序渐进，很好地缓解了幼儿从感受到表现的坡度，使我的教与幼儿的学都更自然而轻松。总的来说，本次活动从“课题的导入”到“学鼓唱节奏”、“学米粒跳舞”、“学唱歌曲”以及最后游戏环节，都较好地体现了“动静交替，环环相扣，层层递进”的教学原则。
三是在师幼互动交流中：
在二期课改的今天，**活动的开展离不开情境化的教学和良好的师生互动、生生互动，这不仅是我一直努力的目标，也使我在本次活动中得到锻炼。
首先：抓住契机，激发兴趣。当我提出疑问，“小鼓唱得怎么样？
”“米粒跳得怎么样？”极大地激发了幼儿的好奇心。在幼儿寻求答案的过程中，我通过师生共同试验、幼儿分组体验等形式，用游戏的方法帮助幼儿理解歌词，很好的解决了活动的难点。
其次：循循善诱，引发交流。
活动中，当孩子们对敲鼓的轻重与米粒跳跃的高度好奇时，我及时引导幼儿讨论，通过操作、观察，从而总结经验，加深幼儿的认识和了解，并引发幼儿关注周围事物的愿望。而在“尝试表演”这个环节，我并不教幼儿如何表演，而是让幼儿自由创编、互相学习。通过一系列互动环节，使幼儿讨论交流中，思维得以激活、情感得以升华，从而促进幼儿经验的整合与提升。
当然，一切教学都是预设与生成的统一体，而现实总是与我们的设想有一定差距。通过本次教学，也让我意识到自己在活动中存在的不足：
1、过于追求教学的完美。幼儿在分组操作中兴致很高，都想自己动手敲一敲，本来我也想多给他们一些时间，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，一味追求教学的有序进行而扼杀了孩子们的**欲望，真是得不偿失。
2、语言精练性有待提高。虽然我也认识到**活动中，教师语言要精炼，应更多的以眼神、动作、声音去感染幼儿，可一进入教学我有时就会忘记，总是左交代右交代，就怕说不清，有的地方还出现好不好、对吗等无效语言。
3、教师角色定位不够到位。《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，支持、鼓励他们大胆**与表达。
活动过程中，我虽然让个别幼儿来敲鼓，但有点操之过急，还没等其他幼儿说说自己观察到的现象时，我就赶忙总结出来，显得有点流于形式。尤其是在给歌曲取名时，只请了个别幼儿，而这个幼儿的观点正合我意，于是便“一锤定音”，没再让其他幼儿发表意见，草草收场了。另外，在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。
当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而忽略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。
总之，在教学活动中，我们应扬长避短，让教学组织更出色！
活动反思：鼓上的小米粒》是一首比较好的歌曲，节奏性强，旋律活泼简单易于幼儿接受，孩子们都非常喜爱的。在这个活动中，当小鼓出示并以小鼓会唱歌导入活动时，很快吸引了他们的眼球，使孩子们对鼓产生了很大的兴趣。
区域活动记录表
班级 小二班幼儿姓名 奕奕 江江区域内容 娃娃家。材料投放 桌碗餐具 食物 娃娃 家具等物。活动目标 体验在娃娃家中游戏的快乐。同伴间自由组织互相学习互相游戏。观察记录与分析 下午，孩子们进入活动区开始做游戏，奕奕进入娃娃家后拿起 给妈妈打起了 这时，江江看见了上去就抢，嘴里还说着 给我打一个，给我...
区域活动观察记录表
班级时间。中三班。观察对象。钮一帆观察者。年龄。4顾杰敏。2018年1月31 情境说明钮一帆今天选择了生活区活动。观察目标观察钮一帆在生活区的活动。钮一帆选择了生活区的折叠清洗的工作。在老师提示下折叠好袜子，观察实录。放入洗衣机清洗，老师提示要把袜子解开后再清洗。再次放入洗衣机时发现有宝宝也在洗衣机...
区域活动观察记录表
嵊州市仙湖幼儿园区域活动观察记录表观察记录人 周丹霞时间 11月15日。观察区域建构区。内容叠叠高。关键经验。通过本次活动丰富幼儿的想象力和创造力。幼儿活动情况。几位小朋友用积木搭成了一架飞机，航航说 这不是飞机。涵涵说 站起来就像了。然后对小朋友说 你们都站起来看，就像飞机了。航航说 飞机太小了，...