古代诗歌分两类：
一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括律诗和绝句。
一、律诗的分类：
每首诗为8句，称为律诗。又以每句字的多少分为七言律诗、五言律诗；每首诗如果在8句以上，则是排律，亦分为七言排律、五言排律。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。
一首律诗每两句为一联，共四联：第一联（第句）称“首联”（或起联），第二联（第句）称“颔联”，第三联（第句）称“颈联”，第四联（第句）称“尾联”(或结联）。
二、绝句的分类：
每首诗为4句，称为绝句。同样以每句字的多少分为七言绝句、五言绝句。五言就是五个字一句，七言就是七个字一句。五言绝句称为五绝，七言绝句称为七绝。
三、律诗与绝句的区别：
绝句每首诗4句，上下句式可对仗，也可不对仗；律诗每首诗8句，中间的四句(既颔联、颈联)要求对仗。
四、押韵。又作压韵，诗词歌赋中，某些句子的最后一个字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
一般来说，律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。
例：松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。（韵脚字：去、处）
五、意象。用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。注意把握诗歌的意象， 透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。
如：月亮——是思乡的代名词
柳絮——表送别离愁
红豆——比喻男女爱情或朋友情谊。
菊：隐逸、高洁梅：不畏严寒、坚强不屈。
松柏：坚挺、傲岸柳：送别、留恋、易变
莲：高洁、爱的象征梧桐：凄凉悲伤
子规：悲惨、凄恻杜鹃鸟：凄怨哀伤、乡愁乡思
沙鸥：飘零、伤感青鸟：书信的使者
芭蕉：孤独与忧愁羌笛：凄切之声
月亮：思乡、人生得失西风：落寞、惆怅
云 ：漂泊不定江水：忧愁、时间流逝。
六、诗的意境。就是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物相契合形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？(这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？)
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面 ②概括景物所营造的氛围特点(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安宁祥和等) ③分析作者的思想感情。
7、修辞方法。
答题步骤：①准确指出用了何种修辞手法 ②结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法
这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
八、其它提问方式：
1、诗中的某个字用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在**？（直接鉴赏）
2、这个字与另一个字比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：①解释该字在句中的含义 ②展开联想把该字放入原句中描述景象 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
九、总体解题思路：
1、阅读：①读正文 ②读诗题 ③读注释 ④读作者
2、判断：①基调 ②诗型 ③背景 ④风格流派 ⑤体裁。
3、审题：①提示语 ②提问语。
4、分析：①形象 ②语言 ③表达技巧 ④思想内容
5、表述：答：这首诗歌采用了……（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了……（意象）的特点，表现（或突出）了……的思想（感情），起到了……的作用。
十、诗歌考点：
1、理解内容 2、把握情感 3、赏析语言。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然、美景的或热爱或赞美或珍惜之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
十。一、作家风格：
李白：想象奇特、雄健奔放
杜甫：沉郁顿挫。
王维：诗情画意。
白居易：明白晓畅。
范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉。
苏轼：豪放旷达、婉约。
陆游：雄浑、豪放。
辛弃疾：悲壮雄放。
文天祥：慷慨悲壮、气贯长虹。
相关练习。兰溪棹歌①
戴叔伦。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
注释】①兰溪，在今浙江兰西县西南。棹歌：船歌。
1.对兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过“镜中看”一词启发读者去想象的。（1分）
2.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。（2分）
鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）**蹦跳。
译文：一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。
落日怅望 唐·马戴。
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！
1.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）
念我何留滞，辞家久未还（1分）；临水不敢照，惊恐平昔颜（1分）。
2.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分）
以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。
译文：晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之也片时可达。思考为何停留在这里，离家很久还没有回去。
夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，象野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。
徘徊水边却不敢临流照影，害怕照见自己的容颜不复平昔而心惊。
分析一：“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。
分析二：开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物：“孤云与归鸟，千里片时间。
”晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；但是，这绝不是纯客观的景物描写，而是诗人“怅望”所见，而且这种景物又是触发诗人情思的契机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。
”原来，诗人久客异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。因此，颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发，不言惆怅而满纸生愁，不言归心似箭而实际上早已望穿秋水。
前面写情之后，颈联又变换笔墨写景，景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“入”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。
不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。
客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。“临水不敢照，恐惊平昔颜！
”尾联充溢着一种惆怅落寞的心绪，以此收束，留下了袅袅余音。 情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。这种写法，对于这首诗来说，有特殊的艺术效果。
细细玩味，可以发现此诗是颇见匠心的。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展、深化。
敷浅原①见桃花。
刘次庄。桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。
注释】①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。
1.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？（2分）
示例一：立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二：
构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三：发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。
2.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？（2分）
表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。
译文：在那雨痕风暴的季节里，桃花身不由己，纷纷离开枝头，和着雨水一个劲儿地往下落。半去追逐清清的溪水，仿佛要随那清溪流回桃花源去；一半尽管力不从心，委落尘土，也依然芳香如故。
不知何处飞来一对轻盈的小燕子，它们穿花拂水、贴地争飞，衔得几片桃花瓣，相依相并把它带到彩绘屋梁的偏西处。
春山夜月。唐·于良史。
春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。
1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。
2.“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
译文：春天的山中有许多美好的事物，自己游春只顾迷恋玩赏，天黑了，竟然忘了归去。 捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。
摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。 在山中月下的美景，我还**计算路程的远近呢？而当要离开时，对眼前的一花一草怎能不怀依依惜别的深情呢！
夜风送来了钟声，我翘首南望，只见远方的楼台隐现在一处青翠山色的深处。
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