高三语文专题复习古诗鉴赏二。
一、复习目标：
1. 了解高考鉴赏古代诗歌表达技巧的命题特点。
2. 总结古代诗歌技巧题的答题思路。
3. 提高古代诗歌表达技巧的鉴赏能力。
二、掌握古代诗歌常见表达技巧及其效果（参见优化设计古代诗文阅读之学案三《鉴赏古代诗歌的表达技巧》，完成下列题目）
1.古代诗歌常见表达技巧。
2.熟记常见手法作用及效果。
常见修辞手法效果（见优化设计p197-198）
常见表达方式及其作用（见优化设计p199-200）
常见表现手法及其效果（见优化设计p202）
常见结构技巧及效果（见优化设计p203-204）
三、典题例放。
一） （17年新课标1卷）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修。
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
2.分析下列选项考查内容及正误：
a．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。（环境描写，衬托）
b．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。（比喻及效果）
二）（17年新课标2卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼。
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
2. 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）bd（抒情方式）
a．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
b．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
c．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
d．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
e．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
三）（17年北京卷）阅读下面的诗歌，完成15—18题。
晓行巴峡。王维。
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
2. “人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）16．b（“人作殊方语，莺为故国声”两句，采用借景抒情的手法，通过莺声渲染凄凉氛围，表现作者的思乡之情。
b选项中，通过“雁声急”和“客程遥”可以看出，诗句通过雁声的凄惨、归家路途遥远来渲染作者离家在外的思乡之情。）
a．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）
b．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）
c．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）
d．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）
四）（17年天津卷）阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）
太湖恬亭。宋】王安石。
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。
注】徙倚：徘徊，流连不去。
2. 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）（综合考察）
3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
五）（17年江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成10—11题。
秋兴。陆游。
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
注]①迮：狭窄。
2.简要赏析尾联的表达效果。（5分）
明确： 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
四、归纳思路：
五、课后对点练。
一）【17浙江卷】阅读下列这首诗，完成19—20题。（8分）
采地黄者。白居易。
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄 。
采之将何用，持以易餱粮。
凌晨荷插去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
注】 地黄：玄参科植物名，其根可入药。 插：也同“锸”。铁锹。
2．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）
叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：2 门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
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