活动区名称：创意编织坊活动前期经验积累：
1、在网上搜集编织活动的**，通过漂亮的编织图案激发幼儿参与编织活动的兴趣。
2、和幼儿一起用彩纸学习编织方法，编织了彩纸围巾，为幼儿进行实物编织奠定经验基础。活动材料准备：
在编织区投放的材料主要有四种：不织布、海绵纸、彩绳、彩带。其中不织布和海绵纸的编织实物主要分为三类：
动物类、实物类和服饰类；编织形式主要分为：横编、竖编和斜编。彩绳和和彩带编织，先将彩绳或是彩带缠绕于泡沫板或者是小筐上，编织形式主要分为平面编、斜面边和从中间向周围编，还可以在筐上编“小辫”。
活动区环境布置：
在活动区，贴上了几幅颜色鲜艳、样子可爱的编织实物，吸引幼儿注意，激发他们进行编织活动的积极性。在墙上，书写了编织的规则，为幼儿的编织活动提供支持和帮助。投放了多样的编织材料，供幼儿自主的选择和取放。
在活动材料准备的过程中，①我选取了多种形式的材料，幼儿通过对不同材料的编织，发现材料之间的区别，同时也丰富了他们的编织经验。②我选择色彩鲜艳的编织图案，幼儿看到这些图案表现出了极大的编织兴趣。③我选择了不同的编织形式，平面编织里分为横编、竖编和斜编，立体编织里分为穿绳编织和无绳编织，彩绳和彩带的编织中分为平面编、斜面编和从中间向周围发散编织，多样的形式中体现了编织难度的层次性，幼儿可以先自主选择编织形式与图案简单的实物进行编织，熟练掌握编织规则之后，可以挑战更有难度的编织实物。
幼儿参与活动情况：
幼儿参与编织活动的积极性非常高，尤其是女孩子，更是表现出了极大的热情，她们在编织的过程中耐心、细心，当遇到问题时，能够互相帮助，活动时表现得其乐融融。
编织活动对幼儿发展的意义：
幼儿在编织活动中，通过手部的动作，促进了幼儿手部小肌肉动作的协调。
灵活发展，幼儿在活动过程动手动脑，锻炼了动手能力和手眼协调能力。
幼儿在编织活动中，颜色搭配能力和审美能力的提升。幼儿自主的选取适合编织实物的材料，颜色上选择他们喜欢的或是他们觉得搭配在一起好看的，体现了幼儿主动参与、自主选择的活动宗旨。
幼儿在编织活动中，通过对编织实物的动手操作，习得了编织的规则，掌握了编织的方法。幼儿可以将这种编织方法迁移与其他活动中，比如参与美发区活动时，理发师为客人编织的小辫就是编织形式的一种，幼儿还可以将此方法迁移到生活当中，比如幼儿可以自己做到系鞋带，生活自理能力得到提升。活动的反思和延伸：
在今后的活动中，当幼儿已经很好的掌握了编织方法和规则之后，可以为幼儿提供能编织出各种物品的材料，比如幼儿可以自主的编制出小围巾、小杯垫或是小书包等物品，幼儿会为自己编织成功的物品收获更多的喜悦和成就感。
区域活动反思
区域教学打破了传统的集体授课形式，让儿童通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。同时，区域活动又是幼儿自我学习 自我探索 自我发现 自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要。作为我们教师，应该尽量让孩子自己去学习 去探索 去发现，使区域活动真正...
小班区域活动反思
个人收集整理 zq 本月经历了雨花区地区域活动评比，我们幼儿园取得了不错地成绩。每个老师都为得到地表扬高兴，因为这是大家辛苦劳动地成果。参加评比地过程中，每个班级都做了充分地准备。我们小三班不是参与评比地班级，但我们也根据本班特点精心布置了一个小舞台。作为小班年级组地一员我们帮助小二班进行区域地完善...
大班区域活动反思
区域活动。1 引导幼儿爱护幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。2 引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。投放内容。最近在语言区我们增设了 识字造句 这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读能力的发展做铺垫。张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念...