作者姓名班会题目。
性别。班主任所在班级德育干部所在职位。
善意的谎言是否有碍于诚信？
具体方案。一、背景分析。
中学生诚信的缺失普遍存在于学习生活、人际交往、社会诚信之中。社会虚假事物过多，严重影响了中学生对社会的诚信度；中国的家长长期以来所强调的是智育，忽视孩子人格的培养；学校片面强调学生的成绩，德育方面举措较少；学生自身责任意识淡薄，缺乏反思能力。虽然中学生认同诚信的必要，也知道它是一种重要的做人准则。
虽然大部分同学认为诚信很重要，对自己也有诚信的期望，但是在实际行动中又会认同“谎言分善恶，善意的谎言可以原谅”，同学们提出的这种视情况而定，往往是与自身利益相联系的，如果会给自己带来批评、惩罚，他就会选择不诚信的作法。二、设计目的。
1.让学生懂诚信，能够理解和正视善意的谎言。
2通过此次活动来提高学生的应变能力及快速思考的能力。3.帮助中学生从道德层面辨析是非，建构诚信价值体系。三、活动形式：辩论会。
四、活动过程：
1.主持人杨妍介绍正反双方人员及辩论会规则。人员：正方一辩：xxx；二辩：xx；三辩：xx。
反方一辩：xxx；二辩：xxx；三辩：xxx。
计时员：刘琪，李心硕评委：拱俊伟；特约嘉宾：王连君。
规则：（1）辩论共分三个环节：立论；自由辩论；总结陈词。
2）各环节有时间限制。
2.辩论过程：
第一个环节：双方立论。正方阐述善意的谎言无碍于诚信。反方善意的谎言有碍于诚信，不应该说。第二个环节：自由辩论。
正方围绕善意与诚信不违背，善意的谎言和恶意的谎言的不同来证明自己的观点；
反方通过谎言与诚信相悖及谎言的本质进行辩论证明自己的观点。
第三个环节：正反双方三辩总结陈词再次证明各自观点。正方：
善意的谎言作为一种正确而友善的处世方式，其动机、目的和结果无一不与“诚信”相一致。社会弘扬诚信的意义在于培养人的高尚道德情操，建立起人际间互信、互利了良性互动，而那些充满仁慈和恻隐之心的善意的谎言用样是为了使感情更融洽、生活更温馨、社会更和谐。“大学之道，止于至善”，出于同样的善意，二者之间便是密切统一的。
综上，重申我方观点：
第。一、谎言视其本质差异分恶意欺诈和善意隐瞒，二者不可混为一谈。第二、“诚信”并不意味着不作具体分析的100％真实，特定情况下，善意的隐瞒是并不可少的。
第。二、善意的谎言与诚信原则从目的到结果都相一致。反方：
一．诚信是做人的一个起码道德。随着社会的进步和发展，诚信已成为既无国界，又不分社会制度的共同道德伦理准则。
二．诚信胜过**，是无形的资产，是维系真、善、美的泉源，是人类社会发展、进步的基石和阶梯。
三、善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些我们从小就得到师长们的谆谆教诲过。
3.请观众（七年级一班学生）代表发表感受及所支持的观点。4.特约嘉宾讲话，点评。5.班主任总结、点评并宣布结果。
在当今社会中，不仅**需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的，而且，在精彩的班会活动中，我们以充分的准备取得了完美的成功，经过这次班会后，同学们更加了解诚信，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。五、活动延伸：
1．让学生继续搜集有关诚信方面的故事和感人事迹，做到每周一讲。2.组织学生考试时，力争无教师监场，以检验学生诚信度。
3.组织学生进行诚信演讲等活动等。
小学主题班会设计
感恩的心 队会设计说明。经常会碰到一些家长这么告诉我 孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子开心时，可以和他们一起分享 遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们...
小学主题班会设计
班会讲义。培养孩子的环保意识 作为重头戏对学生进行养成教育，但是与孩子们共同生活了将近两个月的时间，我发现近半数孩子身上还存在如下缺点 缺乏自制力。表现在 在无老师或同学监督而垃圾池又离得远的情况下，随手丢弃废物 缺乏集体主义荣誉感。表现在 本班的讲桌前经常有个别同学丢的废弃物，但除了规定的做值日的...
小学主题班会“快乐合作”主题班会设计
快乐合作 主题班会设计。五年级主题班会教案。一 活动目标。1 通过活动，明确合作的重要性，让学生学会合作并善于与他人合作。2 让学生在活动过程中进一步增强合作竞争意识，形成良好的班级合作风气。二 活动设计意图。初始状态分析 我从四年级起接任本班的班主任和语文教学工作。和平行班相比，我班处于弱势。伊始...