一年级下册《端午粽》教案设计。
课前准备。1．制作多**课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排。
2课时。教学过程。
第一课时。一、情境导入，揭示课题。
1.多**课件****，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
1)师生共同欣赏**，感受端午节的节日气氛。
2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验**发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词。
1．自由朗读课文。
1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
1)游戏环节：我是读词王。
2)多**课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写。
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
1)课件出示朗读要求。
说一说课文共由几个自然段组成。
喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
2)学生按照要求朗读课文。
3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字--叶。
1)课件出示：箬竹叶的**。
2)学生观察**，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
3)多**课件出示生字--叶，看图学习生字。
4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字--真。
1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第。
三、四自然段。
1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
2)学生带着问题自由朗读课文。
3)学生根据课文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字--豆。
1)**演示法，理解字义。
2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业。
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。
第二课时。一、复习引入，再现情境。
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
1)多**出示小动物的**：熊猫、山羊、兔子……
2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物**。
2．师生共同齐读课文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容。
1.抓住重点语句，指导朗读。
1)品读课文第二自然段。
2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
3)学生带着问题自由朗读课文。
4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
5)词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用___箬竹叶包的，里面裹着___糯米，中间有一颗___枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
指导朗读：这样aab式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写。
1．创设情境，出示生字。
1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
2)课件出示：写有生字的粽子**。
3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字--午。
1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
2)学生描红书写，在本子上写两个。
3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字--节。
1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字--米。
1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
2)多**课件展示**：
3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字--分。
1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华。
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思。1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
端午粽教案
102 宋瑞。教学目标 1.正确认读本课 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 等十三个生字，会写 午 节 叶 等三个生字。2.有感情的朗读第。一 二自然段的课文。3.正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。教学重点 识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点 正...
人教版《端午粽》教案
教学目标。1.认识本课13个生字和 立字旁 米字旁 2个新偏旁，读准字音，认清字形。正确书写 午 豆 节 2.正确 流利 有感情地朗读课文，学会读好长句子。3.感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。教学重难点。1.能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，读...
10《端午粽》教案
部编版一年级下册雅安市雨城区四小教育集团汉碑校区骆云兰。第二课时。教学目标 1 知道端午节的来历。2 会读长句子。3 正确书写 午 米两个生字。4 能说出 的 的句式，能说一句完整的话。教学重难点 重点 1 知道端午节的来历。2 会读长句子。3 正确书写 午 米两个生字。4 能说出 的 的句式，能说...